宁武县2026年小学整本书阅读研训营第二次研训会
2026年09月19日 09:25:48 访问量：58次
作者:常春林
校园书香润宁武 整书共读育童心
——宁武县2026年小学整本书阅读研训营第二次研训会
书香启智，阅读润心。为深入落实新课标理念，扎实推进小学整本书阅读教学，提升低段绘本阅读课堂实效，宁武县教育体育局组织开展2026年小学整本书阅读研训营第二次研训会。全县小学语文教师齐聚一堂，共研整本书阅读教学，共探书香课堂新路径。
研训活动以精彩的绘本示范课拉开帷幕。刘冉老师带来绘本《神奇糖果店》阅读课。课堂以“你喜欢吃糖果吗？”趣味导入，瞬间点燃孩子们的阅读热情。
课堂上，教师引导学生边猜边读、边读边猜，关注图画、展开想象。孩子们认真研读绘本，大胆表达想法，在有趣的故事里感受阅读的快乐。整节课立足低年级学生特点，优先激趣，重在培养阅读习惯，让绘本阅读变得生动有趣。黑板上的板书、孩子们专注的模样，处处彰显书香课堂的魅力。
示范课结束后，刘冉老师带来《阅读力就是学习力——低段绘本阅读的轻量实操》专题讲座。讲座紧扣语文新课标，明确低段绘本阅读教学定位，解读第一学段阅读要求：引导学生体会读书乐趣，想象故事画面，乐于讲述书中故事。
结合《神奇糖果店》教学设计，分享老师从激趣导入、品读故事、感悟道理、创意延伸四个环节拆解绘本课堂实操方法。同时介绍班级图书漂流、读写绘、班级阅读展等落地举措，分享“能读、会读”的阅读实施策略，手把手教老师们把整本书阅读落到日常课堂。讲座提出，要用温柔而持续的阅读浸润，让绘本成为孩子眺望世界、丰盈自我的第一扇窗。
接下来，李奋岚校长对刘冉老师的课堂亮点做了精彩点评。同时提出了整本书阅读的特点和方法。
继精彩的绘本示范课之后，张俊孟老师带来《读书真快乐——小学一年级上册“快乐读书吧”导读策略》专题分享，聚焦低段导读课堂，为在场教师解锁整本书阅读导读新方法。
巧设策略，把“书”变成“玩具”
张老师提出，一年级导读课要立足儿童视角，把书本变成孩子喜欢的“玩具”。分享四大导读策略：
1.体验式导入，用五感法点燃好奇心；
2.认识书的“身体”，学会看封面、目录、页码；
3.让学生自己“选”一个想读的故事；
4.建立阅读契约，和家人共读故事。
针对低年级阅读教学，张老师着重强调呵护兴趣、降低要求、放缓节奏，不要用难题打消孩子阅读热情，让孩子在轻松自在的氛围里亲近书本。
多元评价，让每个孩子“被看见”
讲座详细介绍三种实用阅读评价工具：阅读记录卡、阅读树/阅读里程表、展示性评价。
阅读记录卡：用图画、简单文字记录阅读收获；
阅读里程表：记录阅读进度，积累阅读成就感；
展示性评价：举办读书分享会，搭建展示舞台。
倡导多元展示、全员参与，让每一位孩子的阅读成果都能被看见，激发持续阅读的内驱力。同时结合教材内容，拆解亲子共读、课堂共读的实施路径，把“快乐读书吧”的教学落地细化。
研思共进，聚力书香促成长
以课为载体、以研促提升。老师们观摩课堂、聆听分享，交流研讨低段整本书阅读教学的难点与妙招，进一步理清绘本阅读教学思路，学到可直接落地的实操办法。
一卷书香，一路成长。本次整本书阅读研训会，为宁武小学阅读教学注入新活力。让书香浸润校园，让阅读陪伴童心，让每一位孩子在读书中收获成长！
编辑：李元颖
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