圆面积教学反思
2016年03月04日 20:14:12 访问量：260次
作者:樊燕
以往的教学中，我往往是有条不紊地推导出圆面积公式S=πr2，但试问：有几个学生真正理解了它的来龙去脉？他们只会机械刻板的模仿套用，知其然，却不知其所以然。本次课给学生充分的思考时间和空间，"指而不明，启而不发"，通过学生自己对圆面积的猜想---推导-验证，使学生对C/2 ×r=2πr/2 ×r =πr2的认识更深刻，更主动地去进行简化变形。将数学贴近学生的生活，运用实际生活中的剪剪拼拼，计算社区公园水池面积等实际感受，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性、创造性。这样学生的理解是深刻的，学到的知识是"活"的，对学生思维的发展会起到积极的推动作用。学生在研究的过程中可能出现离题万里或研究的最后出现稚嫩可笑的结果。但这并不重要，还有什么比学生对辛勤艰苦的体验、对失败挫折的体验更重要的吗？
编辑：王霞
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