21、行为习惯
近年来我总教高年级，一下子教三年级还真有些不适应。
老师布置的任务，他们也不着急，慢慢悠悠的，即使是考试，有的学生也没有着急的意思，到处张望，不停地翻东西，手拿着笔，就是不往本上写字。我是个急性子，这可把我急坏了。我只好想办法“治”他们。比如：谁写完了谁先举手；一张桌一起交本（同桌互相督促）；各小组交本排名；潜能生换排考等等办法，主要是养成孩子抓紧时间，专心做一件事情的好习惯。经过这几个星期的“治理”好多了，老师布置完作业，基本上都可以快速投入战斗。
老师布置的作业，孩子们知道写了，可是写完后，就不知道干什么了，不会自己找事做，也就是不会自己去主动学习，怎么办？我每天都把课外作业先布置好，我告诉同学们：可以写课外作业，可以写口算题，可以往下预习，可以写日记，可以自己格外做卷（交给我加分）等，现在很少同学问我，他再干什么了，大多数同学会自己找活干了。
前两周，让我最头疼的是学生上课坐姿不端正，腰板不挺直，随意摆弄东西，头乱晃，眼神随意看。你想讲，总有人没看你，怎么讲？整顿课堂纪律，规定要求，没收摆弄的东西，“军训”开始了。效果还是有的，号令一响，动作基本到位。
其实，最难缠的是学生随意的讲话。那几个讲话大王，都被我安置在适当的地方，重点改造，采取强制加鼓励的办法。我对他们许诺：只要改掉随意讲话的毛病，就可以当干部。虽然他们改了许多，但还没彻底。最让我失去优雅的是收本，发本，搞个活动等就开始全班讲话，无视我的存在，让我怒不可遏。每每需要我提高分贝才能制止这种混乱的状态。还有上别的老师课的时候，有的同学在下面偷着小声讲话，互相递眼色，让坐在教室里批作业的我脸红耳赤。革命尚未成功，吾讲继续努力。
纪律是课堂的生命，好的行为习惯比知识重要。有时它会影响孩子们的一生。小学老师最重要的工作，是对学生养成性教育。这也是老师们最头疼，最难缠；最需要智慧和耐性的工作。现在家庭都娇惯，好多孩子不让管，我调查了一下，学生行为习惯不好，可能是各个年级都存在的共性问题。任重而道远，同行们，祝我们成功吧。
22、班干部的培养（程丽娥原创）
今天上午的前两节是我们三年级组的两位青年教师的全校公开课，一节数学，一节语文。这两位老师非常优秀，非常谦虚，他们在试教过程中，我也毫无保留地给了他们许多中肯的意见，所以这两节公开课我是一定要去听的。我在离开教室前，对同学们说，若每周一歌时间我还没回来，四位排长领同学们唱校歌。
两节课过去了，等我从四楼多功能教室出来的时候，看到一些班级的状况，心里想象着自己班级的景象，不觉加快了脚步，推开班级的门，只见四位排长站在前面打着节拍，白板上投出校歌的歌词，是哪位同学端庄的小楷。全班同学随着四位排长的指挥，高声在唱校歌。我也走入学生中，和同学们一起唱了起来。
我后来问那几位排长，歌词的投影是哪位老师帮你们弄的，他们说是他们自己弄的，我心里暗暗佩服这些孩子，无师自通，就能摆弄班级的多媒体那么复杂的设备了。在老师没在的情况下，自己想办法，把学生组织得非常好，说明孩子们的管理能力，应变能力都有提高。
这几天，我看到排长们的压力过大，毕竟是小孩子，能力还有待于提高。我就把四个排分成了八个小队，每个小队由前后的两个小组组成，有的小队是六个人，有的小队是八个人，人数减少了，干部们就能管过来了。我的数学课，八个小队长承担了数学自主册和数学考试本的批改任务，八个第二小队长担负了数学口算本的批改任务，八个第三小队长负责数学预习本的收本，检查任务，我最后把关。这样减轻了我的工作量，锻炼了更多的学生，尖子生会迅速成长起来的。卫生委员也是每个小队设一名。这个岗位特别优先给那些没当上大小先生的孩子，让他们得到更多的锻炼，也承担一份责任，在同学面前也说了算。这样一改，班级的地面卫生更加干净了。
班干部的培养要因班而异，要因时而异，要不拘一格选人才。要不断地调整，要考虑孩子的大小和能力的高低，要循序渐进。不要总责备孩子们什么都不行，不要打击他们的信心。要多肯定，多赞赏。你要时刻替孩子们考虑，帮他选取适合他的工作，鼓励他们主动，创新，敢于承担任务。你的耐心和智慧，会让孩子们给你更多的惊喜的。
23、退回来一份奖品（程丽娥原创）
今天，全班学生像过节一样等待着我发奖品。我本来想放学的时候再发，但是看到好多同学的眼睛不时地瞄着小黑板上各排的分数，体谅着同学们的焦急心情，下午第二节课我就开始发奖。三月份得分最多的是第二排，从排长到队员一个个乐得合不拢嘴。我给第二排的十四位同学每位发了一个漂亮的硬皮本子。我一共买了二十个本子，还剩六本。这六本经同学们海选提名，奖给互帮互学进步最大的三个同桌。我也想借此机会引导同学们懂得帮助同学光荣，为班级做贡献光荣，你不论以前如何，只要你有进步就好。经孩子们提名，我感觉应该奖励的同学还有很多，此时我真恨自己奖品买少了。我答应同学们这个月末老师多买一些奖品，奖给更多的同学。如果全班同学各方面的进步都很大，“五一”的时候，老师领他们去公园玩。可想而知，孩子们是多么地高兴。
快放学的时候，我突然间发现在讲台上，放着一份奖品，奖品上用一张黄色的便利贴写着：我不该得到这份奖品。我心一震，忙问这是谁放在这？有的孩子告诉我，是勇上厕所前放的。勇和猛是一对双胞胎，父母是外地来的搓澡工人，没时间看管孩子。我刚来班级的时候，哥俩身上的味道让我不敢靠前。我下了一道命令：今晚回家，必须去洗澡，换一身干净的衣服。哥俩现在身上再也没有味道了，放学的时候还主动承包了自己小队的卫生，当了小队的卫生委员。可是作业时常写得不完整。但是学习成绩还是进步非常大的。等勇回到了教室，我对勇说：“这份奖品是你们排应该得的奖品，也是你应该得的奖品。你比以前进步很大，老师相信，你以后能把作业写完整的。”勇使劲地点了点头，接过了奖品。
其实，奖品就是一元钱的一个本子，平时大多孩子一天的零花钱能买十多个这样的本子吧，但是孩子们对这个奖品却如此地看重，说明孩子们有自尊心，有荣誉感，有要求进步的愿望。只要我们合理引导，我相信每个孩子都会开出一朵美丽的花朵的。
你们说：这退回来的一份奖品，我是不是该还给勇呢？
24、换书（程丽娥原创）
上午第二节课下课，我对四个排的正副排长说：“学校的书是老师负责管的，你们去我办公室的铁柜里，拿一些书来，借给同学们看，下星期一还。你们不要声张，别的班级同学知道了，会不高兴的，他们都没捞到看。”书一会儿拿来了，我对同学们说：“马上就要上课了，每人一本，不许挑，分到什么就算什么。”书很快分下去了，还剩了十几本，我刚要两个同学把剩下的书送回去，就有同学拿着书要换，看到有同学换书，结果差不多全班同学都嚷着往前面跑换书。如此场景，我生气地说：“都回到原位，谁也不许换！你们可真的不懂事。这是学校的书，只有我们班级捞着看，你们还这样挑三拣四的，你们怎么好意思啊！”一个个不高兴地回去了，我还听到有些同学嘟囔：给我的这本书，我不爱看。
一下午我就在想这个问题，联想到有些学生平时的一些言行，让我十分感慨：现在的许多孩子怎么就不知道好呢？其实不知道好就是不知道感恩。干什么都以自己为中心，不考虑别人的感受和利益。这是我们整个社会教育的一个失误。不能再让这个失误继续失误下去了！
25 、榜样的力量（程丽娥原创）
作为一名班主任，在学生的养成性教育上，付出的心血会最多。接班以来，我力争尽快使班级的学生达到“活而有序”的状态，一个月过去了，进步是挺大的，但是还没有达到预期的效果。那几个“坐没坐相，站没站相”的同学，已经有模有样了，但是在一些日常活动中，很多同学需要老师看着，不然就恣意妄为，不成样子，这怎么能行？我想：孩子们谁不想成为老师，同学们赞扬的好孩子？只是有些孩子在一些场合不知道怎么做而已，这需要榜样。有些孩子家教比较严格，从小家庭的熏陶就很好，到了学校又接受了老师的教导，养成了良好的行为习惯。他们就是同学们效仿的榜样。
记得去年和前年，我在一块黑板板头上写着：我稳重 我成熟。开始只有几位同学光荣地站在小黑板上，陆续得全班同学都站在上头了。这就是榜样的力量。榜样就像一面面镜子，让学生照出了自己的行为，学生又在镜子前，修改自己的不合规矩的行为，让自己美起来。
今天，我把“我稳重 我成熟”这六个大字又一次写在了一块黑板上，当同学们的名字都写在黑板上的时候，老师在和不在班级，都会一样的，“活而有序”的状态就有可能实现。榜样的力量是神奇的，这神奇的力量也是教育学生的法宝。
26、50字说明书（程丽娥原创）
这学期开学以来，总有学生上课上厕所。我上课现在基本上没有了，但是别的老师上课，那几个学生总向老师请假去厕所。我侧面打听了，这几个学生不是身体上的问题。我观察了，他们有一个共同的特点，都是学习不太好，上课坐不住。我分析这几个孩子上课坐不住，感到累，就想上厕所去溜达，时间长了，他们就形成了一个习惯，一上课就有了想去厕所的意识了。老师不让去吧，又怕孩子真得需要去厕所；让去吧，影响别的孩子学习，也影响他们自己学习。一个月来，我一直琢磨怎么解决这个问题。
前天上午，大课间操的时候，有两位男同学疯打闹，被我在楼上看到了。我要求他俩写200字的说明书。我忽然想到，用说明书来治一治上课上厕所的病，能不能行呢？试一试吧。我对同学们说：“我感觉有些同学上课上厕所，是习惯问题，自己也会觉得不好意思，所以一定要改。从今天开始，如果你上课请假上厕所，回来后要写50字的说明书，先交给排长，然后排长交给我。如果真的是坏肚子了，我想写50字，也好写。写一写你今天都吃什么东西了，怀疑什么东西不好，以后要注意什么？肚子怎么疼，发生在什么课上，老师在讲什么，你向哪位老师请假等，多好写啊。若不是，要编50个字，还得编得像就难了。”同学们都笑了。
真也奇怪，这两天就有一位同学上课请假去厕所了一次，还不是那几位常客，他真的是肚子坏了。没想到50字说明书还真的好使，可见小处方，治大病。
27、“宝贝”的外号丢了（程丽娥原创）
我刚到三年五班担任班主任，最先发现第三排的第二张桌，有位白白净净浓眉大眼的小胖男孩好像什么都跟不上，早中午都是上课铃响了才来。很快我就知道了他的一些情况，因为好几位老师对我说过，你们班那个“宝贝”怎么怎么的。我一听就知道“宝贝”是他的外号。看来他的名声还很响。我问他：他们叫你宝贝，你喜欢听吗？他说：我都知道，他们说的宝贝不是真的宝贝，是说我那个意思。我说：那怎么办？他说：我也不想要这个外号，就是学习不好，就不爱学习了。”看来“宝贝”是个挺可爱的孩子，我得帮助他。
我把他调到我的办公桌前，全班招募了一名非常懂事的小姑娘艺来和他坐同桌。开始他写的汉字和数字我都看不懂，并且写的很慢。他自己说，以前他都不动笔。每天放学的时候，卫生委员们在收拾卫生，我就指导他写。有时候，担心来接他的姥爷着急，就嘱咐他回家要完成作业。可是他的作业一直完成不好。即使写了也是很潦草，看不懂。家长还忙，没时间看他写作业，怎么办？
我知道，孩子已经努力了，但是还要很努力才行。我就鼓励他，说你是班级进步最大的学生了，再进步一些，你就可以当小先生了，以后还要当大先生。三月份的月末，我还给他发了进步奖。
他有个迟到问题，我多次对他姥爷和他妈妈说过，效果不大。我就想了一个办法，让他早晨和中午承包班级讲台的卫生。当了卫生委员的他，很少迟到了。后来我说：干部得把作业也好，把字写好才行。聪明的他哪肯把这个“肥缺”让给别人。他现在不仅不迟到了，作业都能完成了，并且字有很大的进步。课堂上，他的手总是举得高高的，发言声音还很响亮。不知不觉中，再也没有人叫他“宝贝”了，帅男孩卫生委员鸿把他的外号丢了。
28、 孙家三千金（程丽娥原创）
我来到三年五班担任班主任，最早认识的几个同学中有萱一个。萱是个长得大模大样的小女孩，我所说的大模大样就是个子高，稍有点胖，大脸盘，大眼睛。她热情洋溢，什么事都抢着干。我就让她担任了检查班级座位卫生的任务。她干得非常好。她自己还争取到小组大先生的工作。我在心里暗暗喜欢她。但是我没有把这个喜欢表现出来，因为她太好动了，她太好说话了。上课随意讲话，这样怎么能带好其他同学呢？她到了哪儿，哪里乱糟糟的，这样的干部怎么可以呢？她自己的学习，也是不踏实的，这样下去她怎么能成为尖子生呢？我狠下心来，要纠正孩子的这些不良习惯。我撤销了她的一切职务，让和他们的排长坐同桌，让排长来束缚她，让她向排长学习，成为一名优秀的好学生。萱正在凤凰涅槃，一个稳重，成熟，学习优秀的萱已经向我们招手呢。
三年级的孩子喜欢告状，我很不习惯。最让我头疼的状词是：老师，涵不完成作业，上课说话，管她她不听。涵长得挺高，胖乎乎的，脸圆圆的，眼睛总是在滴溜溜地转，有些桀骜不驯的感觉。她坐在班级的第一排的最后一张桌的里边，可是那里也成了重灾区。我把排长换到她的同桌，排长还是来告她的状，状词基本上一样。我只好把她调到教室的最前面。后来我把鸿调到了我办公桌旁边的第三排，涵坐到了我办公桌的前面。开始我被涵也快折磨死了，她不仅和同学讲话，还和我说话。她有些话还不是没有用的，但是不分场合的讲是不行的。其实，涵也是一个爱班级爱同学的好孩子，我答应她承包她小队的卫生工作，并且多次暗示她，她素质特好，多向同桌学习，只要改掉随意讲话的坏习惯，她一定会学习好，成为班级的大小先生的。涵开始爱学习了，但是她的基础挺差的，还需要加倍努力。让我暗暗高兴的是，涵不再随意讲话了。
婉梳个小板凳头，像个假小子。她活跃好动，感觉她的凳子上有钉子。我让她和最稳重的毅坐一张桌，我让她和毅学。我多次偷偷地对她说：“你聪明，不会就问毅，以后你一定会超过毅的。”婉开始有个上课去厕所的毛病，现在没见她上课请假去厕所。婉也是他们小队的卫生委员，干得可好了。
萱，涵，婉，三个非常有特点的小女孩，却有一个共同的姓，都姓孙，她们是孙家三千金。孙家三千金的转变，说明了，孩子的本质都是好的，孩子都有上进心，只是因为家庭等原因，孩子的行为习惯没有养成，只要老师和她们交心，讲究方法，爱心加耐心，他们都会变成优秀的学生的。
29、巧记面积换算关系（程丽娥原创）
三年级下册的第四部分内容是面积，一下子出现了许多面积单位，有平方米，平方分米，平方厘米，平方毫米，公顷，平方千米。这些概念都很抽象，对于三年级学生来说是个难点。我引导他们用量一量，摆一摆等方法让孩子们一点点建立起这些面积单位的概念。然后让他们联系身边的实际，来明确这些面积单位的大小。总算孩子们头脑中对这些面积单位有了具象。但是这些面积单位的进位还不同，有的是百进位，有的是万进位。以前学生学过长度单位，长度单位是十进位。这些单位混在一起，面积的换算,许多大人都头疼，别说这些孩子了。
今天上午我出了一些单位换算的题，让学生口答，大部分学生反应慢，有的出错了。我灵机一动，想出了一个巧办法——编故事。把平方米当爷爷，平方分米自然就是爸爸，平方厘米就是儿子，那么平方毫米就是孙子了。公顷怎么办？就当天上的神仙吧，那最大的平方千米就是玉皇大帝了。孩子们来兴趣了。我把他们之间的关系写到黑板上：
一平方千米（玉皇大帝）—100—一>公顷（神仙）—10000—>平方米（爷爷）—100—>平方分米（爸爸）—100—>平方厘米（儿子）—100—>平方毫米（孙子）
我先编了一个故事：一个平方千米玉皇大帝管着100个公顷神仙；一个公顷神仙管着10000个平方米爷爷；一个平方米爷爷管着100个平方分米爸爸；一个平方分米爸爸管着100个平方厘米儿子；一个平方厘米儿子管着100个平方毫米孙子。都是管100个，只有一个公顷的神仙管着10000个平方米爷爷。
孩子们也编了许多有趣的故事。他们乐坏了，在欢声笑语中，他们记住了这些难缠的面积单位的换算关系了。下午我再考，大部分同学会很快换算了。
昨天，我还和我单位的老师诉说：教语文多好，我可以结合教学给学生编故事，课堂一片笑声。数学枯燥啊！看来并非如此。无论什么课，都可以把欢乐带给学生。只要我们善于动脑筋琢磨，把枯燥难懂的知识，幻化成通俗易懂的事物，多难的问题也会变得学生易于接受的。什么课都可以充满笑声的。
附：（转自蔚燕荣老师空间）我非常赞同。
计算正确率低的原因，计算正确率低的原因。1、在让学生自我分析错题原因时，比较常犯的错误有“题目看错抄错”，“书写潦草，写得模棱两可”，“计算时不打草稿，一位数加、减计算错误导致整题错”， “做作业时思想不集中”等。分析原因，似乎大多是由："粗心"造成的，“粗心”的原因又是什么？不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。2、同时，一些同学计算正确率不是很高，也反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等，许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这一点可能与我们平时教多练有的关系。
下一篇：数学要点数学在教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。在今年教学过程中，我特别重视了计算练习。加强计算练习，提高计算能力，从而提高后20％学生的成绩。在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面。
30、老师，记把润打哭了（程丽娥原创）
昨天中午一点十五分，我站在教室我的办公桌前迎接孩子们。进来的孩子纷纷地报告：老师，润哭了。老师，润和记打起来了。老师，记把润打哭了……
润和记来到了我面前，润的脸上还挂着泪珠，记胆怯地望着我。这时候，孩子们又开始新一轮的“报告”。我说：“记是小队长，润是纪律委员，他们两个既是干部，又是男子汉。你们自己学习吧，我想听听这两位男子汉是怎么说的。”两个人都想抢着说，我说这样吧，谁干部大谁就先说。记连忙说：“我先说吧。”记是班级第七小队的小队长，下个月我准备把小队升级为小班，他就可能是小班的班长，一个小班的学习，卫生，纪律等的主要负责人。润是负责走廊的纪律委员。记刚说了个头，我打断了他，我判断他是想为自己争辩，我就说：“咱是男子汉，不说别人的问题，只说咱自己的问题好不好？”记聪明着呢，记改口说：“同学们排好队进教室，我插队了，润管我，使劲拽我手，我手疼了，我就推了润。我错了。”我对润说：“咱不管细节了，总得看，你觉得记说得怎么样？”润考虑了一下说：“他说得还行。”我说：“老师真高兴。老师没看错，你们俩都是男子汉。你们俩握握手好不好？”他俩都伸出了手，我对记说：“你对润再说几句吧。”记说：“我插队，你管我是对的，我不应该推你。你别哭了。”润擦掉了眼泪。我对润说：“以后管同学注意点方法好不好？”润点了点头。我说：“你们俩谁写200字的情况说明？”记连忙说：“我写。”
一场风波就这样平息了。我想：虽然我没有处罚任何一个同学，但是全班同学都会从这件事中，汲取教训的。
