31、我和家长成了哥们
上午第一节下课的时候，一位班级学习挺好的女学生的爸爸来找我，从语气来看，对我误解挺深的，我感觉几句话很难消除误解，第二节课是我的课，我又不能耽误上课，我就对他说：“我第三节课有时间，那时候我们再谈谈怎么样？”这位爸爸很爽快地答应了。
下了第二节课，我把学校要检查的作业本交到书记室，就去找这位爸爸。他是位为党工作多年的管理干部，近期因病在家休假。他先谈了他的观点，我耐心地听着。他主要觉得孩子太小，心智不全，自己都控制不了自己，本身应受大人管理，学生管理学生这种方法他不赞成。他希望不让他的女儿当干部，怕耽误孩子的学习，觉得学生主要学习好就行，也担心他女儿管别人家的孩子，别的家长不高兴，家长之间闹矛盾。我首先对他能够主动找我交谈，表示了感谢，我感觉这位家长是个很真诚的人。后来我们进行了开诚布公地沟通，他消除了对我的误会，觉得我是一位难得的好老师，表示支持我的工作。我们成了哥们。他对我提出了诚恳的建议，早点召开家长会，让家长统一思想，老师家长扭成一股绳，学生会更好地管理，省得有的家长拉倒车，给我的工作增加难度。
好在，明天下午就要召开家长会。我不想准备什么，只想和家长说大实话。就像自己的姊妹，哥们一样坐在一起，说说我们怎样教育我们的孩子是真正为孩子的终身着想的。我相信没有一位家长不希望自己的孩子成为优秀学生的。没有一位家长不希望自己的孩子养成良好的行为习惯的。没有一位家长不拥护真正培养自己孩子能力的老师的。
32、我的开放课堂
这几天，我想教学进度稍有点快，余下内容等等再学，先把学过的元、角、分与小数，对称、平移和旋转，两位数乘法，面积等再复习一下。因为小孩学得过，忘得也快，及时复习才能巩固。这次复习，我让他们以自己复习为主，以考试的面目出现，该写的写，该画的画，该算的算，每做完数学书一页批一次，一道题列式错误减5分，计算结果，单位，答没有，填空等问题，每出现一次减2分。组员找大先生照我的答案批，大先生让同组的小先生批，也可找别组的大先生批。虽然是考试，但是哪个问题不会，可以自己找人到班级的前面教。无论怎么学，只要你学会了就行。
常能看到同学们都在认真做题，一会儿就有两个同学，悄悄地来到教室的讲台周围在小声互帮互学。有时候，讲台周围有两三帮，教得认真，学得更认真。我表面上没有什么表情，心里可乐开了花，学生自己既能教又能学，我可懒得清闲了。我偶尔抬头看看，也能扑捉到有个孩子在偷偷地数本上得到的一个个一百分，特别是潜能生，脸上那得意的神情，真是可爱极了。
他们学他们的，我在赶写我的《班主任工作记录手册》。小八班班长霖领着池小声对我说：“老师这道题，我怎么讲池也不明白？”坐在我前面的数学课代表祁连忙说：“老师，不用你讲，我来讲。”我点了下头，继续忙我的了。一会儿祁带着胜利者的语气对我说：“老师，池会了。”不知隔了多长时间，祁着急地对我说：“老师，羽明明我给她教会了，她就说不会，非要找别人教。”我说：“你让羽去找霖教吧，刚才你不是抢了他的一个学生吗？”祁还没答应，霖就来了，他把羽领到教室前面，一会儿羽对我说：“老师我会了。”祁刚有点不服气，他的同桌请教他，他高兴地领着同桌去教了。
像这样的小镜头还有好多好多。当然也有带着冤屈的表情来找我诉苦的，“老师，你看我没错，大先生给我减分了。”我看了看，指出了他的错误，他只好嘟着嘴回去了。天真可爱的孩子们真得让我喜欢。他们的世界是多么纯净啊！“我来教”对他们来说，是一件多么光荣的事啊。五班，互帮互学经过我将近两个月的引导和培养以蔚然成风，五班的课堂是开放性的，在老师不讲课的时候，学生有事可以下地走动，他们活而有序，他们在教与学的过程中，喜欢上了学习，学会了学习。
33.让学生踊跃发言
“不让学生随便说话”“要让学生踊跃发言”
我最不能容忍的就是学生上课随便讲话。老师在讲话，有的学生不看老师自己在下面乱说；上课时学生在回答问题，有的学生根本不听，去和别人讲话；小组同学在讨论问题，有的学生却在讲别的话题；同学们在自习，有的学生却和别人挤眉弄眼小声讲话……学生上课随便讲话，所有的老师都不喜欢的。
学生上课讲话的危害不说大家都知道，但这是很多班级的顽症，怎么办？任何问题，只要你去想，都会有解决问题的办法的。如果你引导到位，顽症也可以治愈的。
上课时，教师要求每个同学做好，有一位同学没准备好，你也要等他。你讲话时，有一位同学没听，你也要等他。学生起来回答问题时，有一位同学没听，你也让这位同学等等回答，直到那位同学注意听了为止。总之，你要培养学生做事注意力集中的好习惯。不要给任何一个学生随意讲话的机会。就像一句俗语说的，灰指甲，一个可以传染俩。你让一个学生随意了，到时候就不止两个学生随意讲话了。所以上课绝不允许孩子随意说话。
总不让孩子说话是不行的。如果这节课就是写的内容，你可以隔一段时间，给孩子几分钟的随意讲话时间，让孩子的天性随意伸展一下。学生自习的时候，最好让学生可以小声探讨，但是没有训练好的班级，你可以让有不懂问题的学生举手，会的学生主动和他一起到教室的前面教他。这样避免了其他学生借机说话。
新课标要求：老师要少讲或不讲。“课堂”还给学生,变成“学堂”。 教师成为组织者、引导者、互动者。学生能把自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式融为一体。学生能真正做到行动、心动(思维在动)、神动(思想在动).。高效课堂应该是学生学会学习的课堂,是朴实、简易的课堂,。是做到了“放手学生认真自学,给予学生充分独立的思考、相互交流,及时发现学生学习的障碍、引导解决”的课堂。高效课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。为了打造高效课堂，必须训练学生说话。
训练学生敢于大胆站起来发言比不让学生随意说话难度会更大些。但是再难的事，只要你肯去想办法，你肯去做，都可以做到的。
首先引导学生自学，先学了他才可能说出自己知道的和不知道的，他才可能提出问题。然后允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。鼓励学生大胆提问、发表个人见解，不要怕学生问倒自己。教师要主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求，创造平等课堂。其次，改善你的评价语言，多鼓励和赞美。要鼓励学生质疑，教师要有足够的耐心、诚心和爱心善待学生提出的每个问题，并给予恰当引导和灵活点拨，对学生的分析解答，教师要给与积极的评价，让学生从教师身上感受到爱意和期盼，吸取智慧和力量，从而在师生间建立互相尊重、互相信任的和谐互动关系。
对于那些长期不发言的同学，我来教你们一个好办法：你可以在提问一些问题的时候，让孩子一张桌或一小组互相交流一下，说白些，就是让会的学生教不会的学生。回答问题时，可以一张桌或一组同时站起来，先由潜能生回答，大小先生补充纠正，潜能生发言加双分，大小先生都会很高兴地教潜能生的。潜能生经常发言，他就没有惧怕心理了。比较难的问题，你可以多提问大小先生。这样全班同学都会踊跃发言的。
“不让学生随意说话”“要让学生踊跃发言”看似矛盾的两个方面很难做到，教学也是一门高超的艺术，只要你有一颗爱学生的心，只要你懂得学生的心理，只要你讲究方法，你一定会做到的。
34、请把他们的爱心带上
“五一”前一天，学校号召同学们为四川灾区捐款。为了激起同学们对灾区人们的爱心，我给他们讲了地震给人类造成的灾难。我的话音刚落，就有同学要捐款。
下午，同学们进到教室就把我围住了，手里拿着钱，要捐款。班长付军霖抱着一个粉色的熊猫储蓄罐，他把储蓄罐“咚”的一声，放到了我的办公桌上，我一看满满的一罐硬币，上面还有几张伍拾元，二十元，十元，一元，五角的纸币，我听他妈妈说，这是他三年来积攒的零用钱，共334,5元。我对他说：“少捐点吧。”他说：“灾区的小朋友太可怜了。”他的话音未落，就响起一片附和声。可爱的孩子，老师的眼睛湿润了。
收钱，登记，一阵工夫全班就捐了八百多元钱。还有几位同学对我说：“老师，我们中午没回家，你先别把捐款交到学校，等五一回来我们捐款好不好？”我说：“ 好，老师一定等你们。”
今天早晨，同学们一到校，就有几个同学来捐款。我观察班级有四位同学一点动静都没有，他们就像没发生什么事一样，漠然地对待这次捐款。我在想：捐款是要求自愿，他们不捐也没关系。可是我担心他们若在每一次的爱心活动中都无动于衷，他们的爱心会不会慢慢地萎缩呢？不行，作为老师得引导孩子，拒绝冷漠，爱心对人。我对全班同学说：“他们也一定想捐款，只是忘带钱了，谁可以借给他们？借钱给他们也是献爱心。”其中三个同学借了钱高高兴兴地来捐款，另一个同学从衣袋里掏出了一元钱也捐了款。同学们把掌声送给了他们。
也许灾区不需要这几个同学的几元钱，但是一个人的爱心是从小从一件件小事中慢慢培养起来的，我们不能丢下这几个同学的爱心，更不能为社会培养出冷漠的人。所以说我们每个班级在每次的爱心活动中，不要丢下任何一位同学，请把他们的爱心带上。
35、最重要的是什么
为了迎接市艺术节，这些天，我们学校各个班级都在紧锣密鼓地为“班班有歌声”的大合唱比赛做准备。我见缝插针地训练学生站姿，表情，唱法等。今天大队辅导员来班级检查，她高兴地说：“你们班同学唱歌头还会动，很活泼，表情真好！”听到表扬，心里是挺高兴的，但是我也为班级的几个老大难发愁，站姿旁逸斜出，眼神左顾右盼，肚子腆着，手乱动。上午第四节课，我领同学们去音乐室排队形，大部分同学都精神百倍，可是智吊着膀子，耷拉着手，弓着腰；黄缩着脖子，眼睛到处瞟；豪就像丢了东西一样，眼睛贼溜溜地往四处飞；文站着倒直，但是像一根木头，跟不上大家的节拍……我一气之下，把四个人拉出了队伍，可别说，清理了队伍后，整齐划一，看得真顺眼。台上歌声袅袅，台下四个孩子却像被霜打了一样，耷拉着脑袋，满脸阴云，歪歪扭扭地站着，我的心疼了。我为自己想要放弃他们深感羞愧，突然间，我明白了，比赛的结果不重要，通过这次活动，让这些孩子都得到艺术的熏陶，修正了不正确的姿态，气质得到提升，这些是最重要的。
想到这些，我不再为他们的暂时“不搭调”忧愁了，浮现在我眼前的是：智，黄，豪，文和同学们一起站在剧院的大舞台上，英姿挺拔，歌声嘹亮，眼睛里放射出自信的光芒。
36、我们在一起
星期五的下午我们终于要在电影院的大舞台演出了，孩子们兴奋极了。12点50分在学校操场集合，没想到我班来了好几位家长。
开始我担心家长跟着，会有孩子分心。就冷酷地对家长说：“你们可以跟着到电影院，但是不要跟班级在一起。”等到了电影院，我安排孩子们坐好了，就看到我们班的几位家长也在班级的不远处，他们一点点聚拢到了班级的旁边。霖的妈妈长得很高，虽然班级旁边还有许多凳子，她一直没有坐，帮着我照看着班级的学生，洋的妈妈把洋的所有连衣裙都带来了，哪个表演的女同学连衣裙不是太艳丽，她就把漂亮的连衣裙给她们换上。煜的妈妈拿着家里的“平板苹果”，一直在摄像，等我们下场后，我第一时间看到了我们自己在台上的表演。豪的妈妈比较文静，始终没说话，她一直默默着陪伴着我们。最让我不好意思的是轩的爸爸。从学校的操场到电影院，一路上始终有位帅气的男人，跟着我们班级的队伍，他不断地管着学生。我当时挺反感的，这是谁啊，总跟着我们干嘛。后来在电影院我才看出来，他是轩的爸爸。排练时，轩总溜号，今天在舞台上，轩表现得非常棒，这真得感谢轩的爸爸。在我班表演的前后，我的嗓子冒烟了，洋的妈妈，轩的爸爸出去给我买水……
我刚接这个班的时候，我感到我的工作最大的困难是来自家长。孩子是一张白纸，你可以在上面画上最新最美的图画，他们接受新事物能力强，很快就和我打成了一片。但是家长会一直没开，我也没有时间和家长沟通，我的教育教学方法有点“离经叛道”，接受惯了传统教育的家长们是有点接受不了。双方一直虽无直接接触，但总感觉火星直冒。都在忍，都在坚持。凤凰涅槃，经过两个月的磨合，蜕变，班级变了，由一个大班变成了八个小班，学生们已经开始自我管理自己了；自学，互学，已蔚然成风；精神面貌焕然一新，不随意讲话，但是敢于发言，勇于发言，发言的声音响亮了，会说完整话了……家长变了，开始配合我的工作了，我对家长的态度也变了。
三年五班的家长，孩子和老师终于团结在一起了，这样的集体是钢铁长城，是无坚不摧的。别忘了，我还有一个漂亮的，聪明的，好学的，要强的小姑娘老对，班级演出前后，她一直在默默地照管班级，一直为我们拍照。
三年五班，OK！
37、程丽娥实用高效教学法——简单学数学
小学数学这门学科考不及格的学生大有人在，到了小学高年级数学一塌糊涂的学生更是多了。常常见到数学课上老师“严肃认真”“口诛笔伐”“板书工整”“循循善诱”“面容憔悴”“唾沫乱飞”“口干舌燥”；学生“坐姿端正”，有时“木然呆坐”，偶尔“吆喝齐整”，也有“垂头丧气”，更有些许学生“另起炉灶，狼烟突起，游戏人生”。这样的数学课，会的学生没事干，不懂的学生疲于应付老师的问题，一窍不通的学生举旗投降了。老师累得够呛，学生闷得够呛。整堂课只是老师和几个学生的表演，其他人受刑陪坐加吆喝。下课了，老师给差生讲啊，补啊。老师让学生回家把书上的题一遍遍做。每次考试发卷子时老师依然暴跳如雷，学生垂头丧气的。老师精力耗尽了，学生离数学越来越远了。
老师们常常发出感叹：这么简单的数学，他们怎么就学不会呢？
我的诊断就是：老师折腾的太多了，学生没时间学。
其实，教数学很简单，让学生自己学就可以了。学生本来自己可以吃饭，你非要喂，结果你累得够呛，学生没兴趣吃了，也不会吃了。
我一天两节课，早晨第一节和下午最后一节。早晨学生到校后，我和他们在操场跑两圈，几个卫生委员收拾卫生，（大约五分钟）进到教室后，各班的第二班长收日记本，同桌互批互改口算本（每天20道）然后交第三班长。（三到五分钟足够）同学开始互批数学预习本，也就是互相研究今天要学的数学内容。同桌都不懂的问题可以问周围的同学。批改后还有时间可以出题考同桌，可以互相提问题等。然后把预习本交给第一班长。（需要十分钟到十五分钟）（我把一个班级分成八个超级班，每个超级班有第一，二，三班长，同时兼任课代表。）
同学们小组交流后，全班交流。同桌起来讲题，其他学生注意倾听和评价。一般先由潜能生讲，同桌补充纠正。接着他们超级班优先补充和纠正。再其他超级班同学补充纠正或提问题。潜能生发言一次得2分大小先生发言一次1分。补充和纠正得双倍分。有些题我就直接考试，同桌分开考，算同桌或大组一起的分，这样的目的就是让同学互帮互学。
我的工作就是组织和倾听。适当煽风点火。书本学透了，自己就可以做练习册的这部分内容。不会的题允许找人教，但是绝对不可以抄，若发现谁的练习册被人拿来抄，对不起，谁就得被罚“极刑”减一百分。（班级一般只加分，不减分，但是没保护好自己的答案会被减分的。）练习册做好后交给大先生，大先生可照着我的答案批改。批改后交给我，我检查写上日期并评价一下。下午最后一节课，没完成练习册的继续，完成的可写明天的预习。放学后就没有回家作业了。练习册全班都完成了，我就组织全班交流，研究比较难的问题，或提出问题。简单学数学的一般流程：
预习书本——同桌对学——全班交流——做练习题（不会可以找同学教）（大先生批改）——全班交流做练习题遇到的问题，和对此学习内容所提出的问题。（反馈交流）
学生批改好的口算本，预习本，练习册和课堂作业本都要交给我检查后再发下去。我的任务就是组织，引导和检查。
孩子的积极性空前高涨，不会的找人教，会的一展才华，人人争当“超级大先生”，消灭了差生。我悠然清闲，有更多的时间看书，备课，研究。
我的实践经验：老师少讲或不讲，老师少批或不批，让孩子自己学，互相学，互相批改。结果是孩子爱学，会学，节省时间。老师和学生都轻松，有时间做进一步的研究。
(附：教育既要粗狂，又要注意细节，一个小细节没处理好，就可能导致好的方法失败。任何方法都要吸收，内化。)
38、今天孩子说了算
以往的儿童节，都是学校安排好，然后班主任安排好，孩子就像木偶一样，按照程序去做。今天，我心存愧疚，走往学校的路上就想，这个儿童节的活动要让孩子们说了算，我要把自己变成一个儿童，隐身于他们之中，和他们一起同吃，同玩，同跳，同乐。
早晨一起做了一张卷，这是给我留的作业，我想这几天在家批，也想锻炼锻炼孩子能在嘈杂的环境下集中注意力。然后孩子们拿出小食品和棋类等游戏玩具开始一边吃，一边玩。有几个同学围着黑板在写写画画，把黑板布置得真不错，很有儿童节的气氛。陈玺媛给我一个优盘，我在电脑上放出舞曲，她和高怡宁在讲台上跳起了奔放的舞蹈，围观者也跟着跳起来，接着刘金燕，王滋润也跳起了街舞，刘申宇耍起了三节棍……
操场上，放着绑着红布的粗粗的绳子，那是为三四节课高年级拔河比赛所做的准备，有些孩子凑到我的面前，把他们的小食品塞到我的嘴里，央求我带他们到操场上得瑟得瑟。我也想孩子们在教室里一上午太憋屈了，我就轻轻一声，孩子们就飞到了操场上，男同学拽绳子的一头，女同学拽绳子的另一头，我也是女生，当然和女同学一起。虽然我们女同学使出了全身的力气，誓死拽着绳子不放手，跟着男同学到了楼边，男同学没有了退路，他们只好放下了绳子。哈哈——男同学虽然赢了，但是绳子在女同学手里。女同学借此机会反击，我又策反几个男同学帮女同学。一个穿金黄色衣服的小男孩，不知是哪个年级的也跑来帮我们女同学拽，男同学虽然极力捍卫自己的男性威力，但也架不住我们女同学的联合国部队，女同学获胜了。
兴致未尽的我们又玩起了老鹰叼小鸡的古老游戏，情急之中我的裙子差点被“小鸡宝宝们”拽了下来。高年级要拔河比赛了，我们只好回到了教室。
我征求大家意见，好多同学想看《熊出没》，我用班班通放给大家看。吃的，玩的，看的，还有坐在窗口观外边拔河的，也有几个总想往走廊跑的，同学们一切随意……
放学时间快到了，我们各自收拾好座位的卫生，我给同学们发了五月份的评比奖。最后我不得不对同学们说，下午让家长陪他们去公园玩，老师去不了了。孩子们的失望，让我心疼。老师愧疚啊！
我也期待：什么时候，我能像苏霍姆林斯基一样，无后顾之忧，带着孩子去大自然，和自然亲切接触，让孩子的天性尽情释放呢？
祝全国的小朋友们六一儿童节快乐！
39、三年五班再见
我因婆婆和我的身体原因不得已要离开三年五班的孩子们了，心里觉得对不起孩子们，因为还有三个星期就到期末了，我答应孩子们要和他们一起创造奇迹的。
今天早晨，我早早就来到了学校，把桌椅又重新排了排，校门开了，我就到操场看同学们跑步。然后我随着学生到教室后，看着他们把作业交给了大先生，同桌互相批完了口算本，我说：“花坛的玫瑰花开得真漂亮，今天天气也好，这节课我们出去照相吧。”我看到孩子们既高兴又惊讶的表情，我的心很不好受。
下午，第二节课，我对同学们说：“这是老师给你们上的最后两节课了。”孩子们惊惧的表情让我有些心疼不已。很多孩子哭了。他们问：老师，你继续教我们好不好？
孩子们哭着离开了学校，我望着路队消失在学校的大门口后，我回到了教室，用学生的小扫帚，把卫生又打扫了一下，把桌子又排了排。
四个月，风风雨雨，哭过笑过，我和三年五班的同学一起创造了高效实用的《简单学数学》的学习方法。省时，高效，开拓了学生的思维，提高了学生的能力，消灭了差生，尖子生越来越多。
孩子们经历了改革的洗礼。大先生，小先生如雨后的春笋；四排的正副排长由仓促上阵，经过磨练后，到后来的八个超级班的当家正副班长；卫生委员们各司其职，纪律委员们软硬兼施，学习助理们积极性空前高涨……
我训练孩子学会提问，学会说话，孩子们已经有了进步，但还需努力；我让孩子写日记，孩子们写日记已经上瘾了，但愿他们会继续；我想领孩子去实践……
祝福孩子们！祝福三年五班！
