赏析精彩片段 探究景物描写

我们有这样一种同感:记叙一件事的同时加上一些恰如其分的景色描写,会使文章增色不少,还可以借景抒情,以景衬情,达到抒发真实情感的目的。我们在引导学生阅读时,也常常提醒学生注意课文中那些生动的景物描写的句子。于是学生的作文中也能够出现一些写景的句子,但那只是为了给作文中添加一些写景的句子而已,似乎在完成一种任务,意思是你看我的作文中有“景物描写”了吧?其实那些句子能起到烘托气氛、借景抒情效果的很少,相反让人看了觉得多余。应该怎样有效地引导学生写作文时恰当地进行景物描写呢?笔者曾经进行了一次如何在作文中进行景物描写的指导课,写出来与同行们切磋。 《雨中》是小学第五册中的一篇叙事文章,文章的第二自然段恰到好处地进行了雨中景物的描写,这些描写为下文故事的发生恰如其分地做了铺垫、埋下了伏笔,也为下面的故事情节的发展创造了和谐、安宁的气氛,用美妙的景物衬托了人们美好的心灵和高尚的行为。 课堂上我先请三名学生朗读这部分课文,然后小组内讨论这一段话每一句都写了什么,经过全班交流,明白每句话的意思,整理出本段描述的景物:城市、马路、学生的伞、来往的汽车。