实践活动是促进作文的源头活水

“每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。那么,如何在老师的引导下,尤其是在作文方面,使学生“诗”兴大发呢?我想,丰富多彩的实践活动,是促进学生作文能力提高的源头活水。 一、激发兴趣,创设“游戏”情境 德国教育家第斯多惠曾说:“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”游戏是孩子们成长的摇篮,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。文体活动,情境短剧,电脑多媒体游戏,自创游戏……都是作文实践活动的好方法。冰心老人也曾给北大附小题词:“专心地学习,痛快地游玩。”更充分肯定了玩在小学生活动中的位置。 如:学生中吵嘴、打架等事情时有发生。我便请几位学生以班中真事为蓝本,排练小短剧《如此学生》。大家看后,以小组为单位加以评说,在此基础上组建“小小法庭”审理案情。“法庭”挺正规,有庭长、审判员、书记员、原告、被告、法警……还有摄像(扛着书),记者(笔袋当话筒)等。“审判”过程中,学生还搬出了《未成年人保护法》、《民法》等作为佐证。 实践证明,学生对玩得过程最有兴趣,思维最容易插上想像的翅膀,表达起来也最顺畅,何乐而不为呢?......(