课外识字应注意的几个问题

采取多种形式。激发识字兴趣 1.设置“认字卡”。随着课程改革的深入,我们意识到,课外识字不能停留于表面热闹的形式,而应该在实效上下功夫。为此我们逐步完善了“成长记录袋”,师生共同设计了“认字卡”(如下图),以便于学生收集、整理、巩固课外识字的成果。 的认字卡 学生在课外识字活动中,把自己新认识的字填在“我的新朋友”一栏中,自我评价和同学、老师的评价就分别填在“我的话”、“同学的话”、“老师的话”中。由于低年级学生年龄较小,字的积累比较少,因此在自评、互评中允许使用一些形象的符号,如小五星、小红花、大拇指、笑脸等。 2.制作“识字剪报”。在教学实践中我们发现,小学生对一些常规的识字方法兴趣不是很高,对剪剪贴贴却情有独钟。于是我们就弓I导他们制作了“识字剪报”。剪剪贴贴可以避免因某些字字形复杂而给低年级小学生带来的麻烦,便利了他们的识字,能充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过制作识字剪报,既培养了学生的识字能力,又培养了学生的审美情趣和创造能力。可以说,每一张剪报都是一个丰富多彩的世界。 3.建立家庭识字档案。新课程特别强调教师、家长、学生三者之间的关系。