教学设计

9、影子

教材简析：
　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学目标
1、会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

1、能流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。

教学重点：
　　认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
　1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
　2、初步感知最基本的语文学习方法。
学情分析：

对于一年级小学生来说，生活中的"影子"现象很有趣，再加上作者充满童趣的语言的描述，影子更吸引人了。因此学课文时，应很好地把握孩子们的兴奋点，从课初的踩影子时的“趣”到初读时的“听趣”以及精读时的“品趣”“解趣”等，鼓励孩子大胆地说，大胆地想象，并读出、背出影子的“趣”，以“趣”字贯穿始终。但是一年级的孩子往往会停留在“趣”上，所以在此基础上，更应鼓励发展思维“谁帮了影子大忙？还可以有谁？”从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。另外方位问题对于一年级的学生而言，应不成问题，这是心理上的自然成熟，教师可利用拍手操进行方位强化练习。"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

课前准备：生字词卡片、带领学生到户外阳光下观察自己的影子、玩踩影子游戏。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求

1、会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。

认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2、初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

教学过程
一、猜谜，说“影子”

1.师：孩子们，在上课之前，让我们一起来猜一个谜语，看谁猜得又对又快——它像一条小黑狗，跟着主人到处走，太阳在前它在后，太阳在左它在右。（影子）对，孩子们真聪明，刚才老师带你们到操场上，在阳光下活动时，那一会儿在地上，一会儿在墙 上，黑黑的就是——影子。 （正音：影yǐng子）

2、说“玩影子之趣”。（把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。）

二、初步感知课文
1、有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？
根据学生回答出示句子随机正音：常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）等
 2、比比谁读得正确、读得好。
 3、试读课文。（读通、读准确）

4、理清脉络：孩子们再读读课文，这首儿歌有几节？每一节写的是哪一幅图的内容？

5、再读课文。（读流利）

三、巩固字词

1、词语
大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
比比谁交得太阳宝宝朋友多。

2、分开词语，开火车认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3、偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。

4、学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5、找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

（课间操）拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。
        生：下面拍拍。
        师：前面拍拍。
        生：后面拍拍。
       ……

四、小组认字比赛：

以五人为一单位，拿出自己已经认识的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

 如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……
    如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

五、写字练习

1、教学新笔画"竖折折钩"。

2、学生根据书上的笔顺自学“飞、马、鸟”笔顺。

3、交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

第二课时

教学要求：
1理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。
2 解读"影子"现象的“趣”，增强探究问题的意识，提高课外继续探究的热情。
教学过程
一、谈话导入

影子怎么有趣？

二、品“趣”（读懂课文）

1、第一段

自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？

交流：以“句子+理由”的形式回答

（A忽前忽后B像小黑狗）+（怎么有趣：联系生活实际）

课件帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）

指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词及动作和表情等。

指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看（试背-指名-齐背）

过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段

1、第二段

自由读：说影子有趣的地方给同桌听

交流：比比谁说得有趣（句子+理由）

（A忽左忽右B是好朋友）+（怎么有趣：联系生活实际）

指导读：比比谁读得有趣（重点字词、动作、表情）

          比比谁背得有趣

过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！

2、游戏拓展（利用光源）

   师：看，老师的手变成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真可爱！’谁能像老师这样一边做，一边说？

过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。

3、齐背课文。

三、解“趣”

    师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗？（太阳公公）你们怎么知道的？（插图、生活中看到的）

    课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

四、激“趣”，引导探究

1、联系生活  师：除了太阳公公还可以有谁帮忙？（月亮、蜡烛、灯光……）

2、走向生活  师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。

（板书：）

       前 后      小黑狗  ……    有

影子   左 右      小朋友          趣