新理念下小语教学的思考

小学语文教学目前尚处于由旧的教学模式向新的教学模式转变的过渡阶段,如何吸收传统教学模式中的合理因素,在新理念的指导下进行教学设计与实施,是目前小语课堂教学操作层面上亟待解决的课题。下面谈谈我们的几点思考:一、个体学习与合作学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,它是相对个体学习而言的。合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。但并不是所有的学习内容都需要合作学习,而且合作学习的顺利进行也依赖于充分的个体学习与自我感悟。小组合作学习与个体学习不是替代的关系,而是互补的关系。 在合作学习之前要让学生先独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题。这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。 在初步感知阶段:可采取“个体读书寻疑——小组内质疑讨论——组际交流汇报”的方式进行,即学生先进行独立预习,将发现的问题在课本上做出标记,然后在小组内提出来,并在组内将各种问题进行讨论筛选,提出最有价值的问题,进行深入讨论,最后小组之间汇报交流。