“就这一点谈一谈”

“就这一点谁还想谈谈?”这是语文课上教师常说的一句简单的教学用语,然而,它对于我这个年轻的语文教师来说,却是花费了一个多月的心思之后,才在一个偶然的机会中学到的。 还记得刚刚参加工作的那段时间里,为了能把每一节课上好,我常常会备课到晚上十一二点钟。可是,自己精心设计好的一节课却往往被自己在课上演绎得支离破碎。问题就出在我没有掌握教师引导学生回答问题的技巧。比如说,当老师提的问题可以从两方面并列回答时,叫的第一个学生从一方面顺答了,但是说的并不全面,如果你接着叫第二个学生回答,他可能会从另一个方面说了,而并没有把第一方面补充完整。如果此时再反回来补充第一方面,就会导致学生对课文的理解缺乏层次感,对课文的结构脉络认识模糊。怎样才能使学生把一个问题谈充分了再谈下一个问题,同时教师又不用生硬地打断学生,伤害学生的自尊心呢?我做了多种尝试,效果都不理想,这可让我伤透了脑筋。就在这个时候,我有机会听了一节区级的语文研究课,课上那位成熟稳健的女教师的这句话一下子让我茅塞顿开,“就这一点谁愿意再谈谈?”是呀,我需要的不就是这句话吗?