长治市2013小学质量抽查语文试题点多面广，试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。密切联系学生实际与社会生活实际，关注学生健康成长，较好地渗透了新课程理念，真正发挥了考试评价的三重功能。

一、     试题分析

本套试题分为五大板块，共十二道大题。

第一板块：知识库（11分）。共设了三种题型，主要考察了学生对汉字的书写基本功、汉语拼音、形近字和查字典等方面的掌握情况；

第二板块：积累运用（21分）。主要考察了学生对学过的课文内容的掌握和理解，还有对语言的实际理解运用，引导学生关注生活，关注社会；

第三板块：实践田（9分）主要考察了学生的语言组织能力与表达能力；

第四板块：阅读屋（24分）。共设两大阅读，都是课外阅读，主要考察了学生联系上下文和自己的知识积累，掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，进行归纳概括的能力；

第五板块：展示台（习作训练35分）。习作贴近学生生活实际，选材范围宽松，有利于学生张扬个性。

从试题整体来看，试题覆盖面广，题量适中，题型合理，基础知识考察全面，难易程度适中，注重对学生语言积累和知识运用能力的考察,适合小学生的发展特点,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，充分体现了语文教学的实用价值。总体说来，检测全面而合理，符合学生实际，问题明确无歧义。体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、     成绩分析

三、优秀解答：

这份试卷最能体现优秀解答的是仿写句子和作文，好多学生仿写句子写的比较生动。

1、例如：第三题：“遣词造句”中的3小题。学生写了很多优美句子，“我们掠过的每一块草地，都留下了我们的快乐”，“我们踏过的的每一块石头上，都留下了我们美好的足迹”等。

2、作文中，好多学生达到了90分以上，他们把自己生活中的点点滴滴用生动优美的语言再现了出来。有的同学把自己的曾经不诚实通过作文悔过自新，有的同学把从别人身上得到的启示用来警示自己将来怎样做人，有些同学用笔记录下了自己父母、老师、同学对自己的关爱，流露出了自己对父母及老师、同学的感恩等等。

总之，学生如此丰富的语言，使人倍感欣慰，因为他们从语文课上不仅学到了语言的运用，而且在他们身上完美地体现出了语文的情感态度与价值观。

四、典型问题：

1、学生平时没有养成认真书写的好习惯，导致“规范书写”这一环节写的不够整洁规范，尤其是字的间架结构掌握的不够，书写起来不规范，不优美；

2、“遣词造句”，学困生仿写句子不够生动，尤其不会运用修辞手法，使得句子比较单调；

3、“作文”，由于学生平时生活积累不够丰富，所以导致作文缺乏真情实感，又没有优美词句，再加上缺乏认真的书写习惯，导致失分颇多。

五、今后命题及教学建议：

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作水平才能有所提高。

2、加强学生良好学习习惯的养成，注意审题，书写工整。

3、强调标点符号的正确使用，规范学生答题。

4、老师教学训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。

5、阅读题更注重考察学生的分析能力。老师在教学中要引导学生多阅读，增加阅读量，培养基本的阅读和理解能力。

6、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要束缚学生的思维能力。

7、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。

造成上述问题，除了学生疏忽和积习难改的原因外，老师在教学中值得注意的是注重细节，在上课、批改作业、课外辅导时及时发现问题解决问题，消灭问题于萌芽之中。同时要注意语文习惯的培养，诸如运用工具书、不动笔墨不读书，勤于表达（说话与习作），勤于修改，勤于比较、辨别，还要尽可能多的组织语文学科活动，在活动中锻炼发现培养学生多方面的能力。

总之，本次考试结果师生比较满意，也与试题的适宜度有关，相信平顺教育再创佳绩。

                                    平顺县教研室

                                            2013、7、2