强化朗读感悟 推进语文实践

朗读感悟是培养学生良好语感的重要途径 所谓朗读感悟,就是通过有感情的朗读,对文本的语言文字及其描述的事物、事理有所感触和体验,从而达到领悟理解的目的。朗读感悟的基本特征有三点:一是通过清晰响亮的读来刺激语言直觉;二是有读者的情感参与和情感体验;三是在阅读的同时进行思考,展开想像和联想。 阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养。要培养学生综合性的语文素养,就必须让学生具备良好的语感。吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”朱作仁先生也指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”那么什么是语感呢?叶圣陶先生认为,语感是人们对语言文字符号刺激所发生的一种直觉。既然如此,我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手,而朗读则是最积极最有效的“刺激”。 张志公先生曾经告诫我们:“我们在研究采用什么样的教学方法时,就要首先研究语文教学的规律,而语文教学的规律源于语言的规律,教学的规律,学生心理发展的规律。”只有强化朗读感悟,才能抓住我们的母语语言规律,抓住阅读教学的规律,抓住学生心理发展的规律。