程丽娥原创

5、变通一点（程丽娥原创）

（2013年3月3日星期日）

刚才我打电话给语文老师，问她准备怎么检查第一课课文《燕子》的背诵，她说：“小组检查，我抽查。”我说：“这也好。但是我们的学生太多了，你抽查的面太大了需要好多时间，抽查面小了，很难掌握准确的情况，学生也容易产生混过去的念头。你可以在小组的检查后，利用零散的时间让他们默写，时间少了，可以分段默写，这样既检查了背诵，也让学生动了手，练了字词句。”老师批不过来，也可以让学生批，即使潜能生也可以照着书批别人的卷子，批的过程也是他们的学习过程。

我观察了学校的好多班级，有的班级学生只会动嘴，上课说的滚瓜乱熟，天花乱坠的，一让动手，就手足无措，提笔忘字，词不顺，句不通，更成不了篇。有的班级学生，只会抬头背诵，低头默写，课堂上，张嘴结舌，哑口无言的。有的班级学生，既会说，也会写；既活泼，又有秩序。老师们总把责任推在学生身上，这明显是老师的引导问题。教学也得讲辩证法，不要形而上学。不能上面重视读，你就不让学生写了；要考试了，你就不让学生读了。极左或极右都不好，要全面地看问题，多方位地训练学生的能力。动手动脚，动脑动嘴，读读写写，说说唱唱，孩子才喜欢，孩子才最棒。我们老师学会多变通一点，效果就大不一样了。

6、延迟到校 （程丽娥原创）

（2013年3月4日星期一）

今天是星期一，按规定要举行升旗仪式。当大部分同学从教室里要下楼排队的时候，陆续还有学生来校。其中一个胖胖的男同学背着书包，穿着大棉袄堵在门口，他进不来，同学们出不去，我的火腾地就起来了，好在我功夫深厚，生生把火又压了下来。我老对说，他们几个一贯这个时候来。

这一天，我就在琢磨学生作息时间可以延迟到校，这个问题。早来不行，晚来可以的政策是否科学。

近几年，可能是因为安全问题的压力吧，我们学校规定，其实也是好多学校这样规定：早晨和中午按一定的时间开校门，怕学生发生拥挤，学校三令五申要求，学生不许早到校，学生可以晚到校，到底晚到什么时间，没具体说，但是学生还是有数的，不能晚到上课吧。但确实在操场上看到上课了，还有慢吞吞到校的学生。

开始，我对这个要求很不赞成，我曾问过校长：顾客即使什么都不吃，肯德基店也让他们在店内休息，为什么？冰雪聪明的校长说：为了增加人气呗。你的意思我明白，我也想让学生早晨，中午随意地在学校的操场上玩，但是出现安全问题谁都担不了，再说各个学校都这样，我们也不能特殊啊。我想想领导说得也有道理。个人服从集体，下级要服从上级，我只好服从了。但是我偷偷地告诉我班学生，来校太早不行，在大门口被学校值周抓到也不行，你可以比开校门时间晚5分钟到校，再晚按迟到算。因为我觉得要从小培养孩子的时间观念，若可以随意晚来，孩子长期以往就养成了散漫的坏习惯，长大了再改可就比登山还难了。

好在我这几年教的都是大学生，机灵着呢，还没被学校值周逮着过。可是这学期带的是三年级的学生，那几个班主任也说，他们都让学生晚来，学生稀稀拉拉地到校，早晨和中午什么也干不了。我想：我也随大流吧。

想想这些晚来的孩子，也可能还有一些孩子没有时间束缚，慢慢地也会变成这样，我的心就疼了。

今天将要放学的时候，我告诉同学们，从明天起，我们不要到校太早，被学校值周抓到可不行，我们可以在开校门的时候来校，晚过5分钟，按迟到算！

7、简单学数学（程丽娥原创）

（2013年3月5日星期二）

听说我这个为语文而生的人这学期教数学，大家都惊讶地张大嘴，言外之意是：你怎么舍得语文？其实，我原本是学理工科的，数学，物理那都是我的强项，教数学应该算我的本行，语文那才是我的业余爱好。我平时在琢磨我的高效实用《简单学语文》的同时，也琢磨怎样高效实用的《简单学数学》。我曾多次非正规的实验过我的方法，确实有效。这学期我可要正儿八经地拿出来亮一亮，实践一下。

三年级下册首先讲元、角、分与小数。我首先让学生回家预习，设预习本，我只定性地评价，3分值，只看态度，不看对错。3分为基本分，可再加分但不减分。若预习太少，必须补充。

展示课，一开课，我就让同桌互相交流，我巡视。如果还有同桌解决不了的问题。也可问我和周围的同学。总之同学对学，学会才行。

接着打乱同桌考试。试毕，我给答案，临时组成的新同桌换卷批。（打乱同桌的目的就是促使对学的高效）

同学回原位，小组交流，我收集信息，摸清学生掌握情况，确定难点。

全班交流。基本上没有不举手的。（不是秘诀的秘诀：不举手或手举得不自信的同学，只要给他几次机会锻炼，你可以小声提醒他答案，然后你就给他戴高帽，基本上他信心满满，兴趣大增。）

最后，做练习题。（哪道题实在不会，可自己请同学到教室一角单独给他讲题）

数学教学一般教学流程：

预习（独学）——对学（同桌交流）——群学（小组交流）——展示，反馈（全班交流）——做练习题

预习的监督检查：预习本定性评价，课堂小考等。

我这个语文老师教数学，最大的特点是，数学课也活泼。学生不仅会算，还会说呢。你相信我能教好数学吗？我们校长是相信了。

8、选举排长（程丽娥原创）

（2013年3月6日星期三）

今天上午第四节课，大部分同学期盼的选举大会正式开始了。选举前，由我这个选举“总秘书长”简单地宣布了选举的“官职”和要求。一，每排选举两名正副排长，每张桌两个人选举一名“小先生”，两张桌四个人选举一名“大先生”。以上职位可以兼任，也就是说，一个人可以既当“小先生”，又当“大先生”，还可以同时当排长。二，以上“官职”必须毛遂自荐，也就是自己站起来要当才可以。三，能够严格要求自己，每天都进步，肯吃苦，愿意为同学们服务，工作主动、创新，讲方法。四，以上干部不是终身制，一两个星期就重选。

我宣布完要求，再看看同学们，一个个腰板挺直，随时准备出击的样子，我想笑，但是这个场合是不可以笑的，我忍。

选举先从第一排开始，我告诫其它三排同学，不可以插言，这是人家第一排的内政，你们不可以干涉。我说：第一排想当排长的站起来。让我意外的是，一下子站起来七个人，我只好让他们投票。我看了一下票数，原中队长晨票数最高，众望所归是第一排长。还有三位同学票数差不多，我就让晨指定一个副排长。第一排接着选“小先生”，然后选“大先生”，当有两个人都要当的时候，我来决定让谁暂时担任。

第二排选举比较顺利，主动站起来正好两个人，这两个人自然就当选了排长。三四排的排长选举都是像第一排那样经过投票选举的，只是我这个手握选票的“总秘书长”做了点小猫腻，因为票数太分散，我选了票数比较多的，我觉得还比较中意的同学当了排长。我告诉这些“当官”的，以后，你们小组，大组，排的所有的纪律，学习，卫生等事都要由你们的大小先生和排长负责，出现问题，我要找你们这些领导。

还差五分钟就要响放学铃了，选举顺利完成。选上的，没选上的都挺兴奋的，只有第四排一位叫帅的男同学，咬着牙，眼睛里流露出失望的神情，我拍拍他的肩膀，悄悄地告诉他，下次还有机会。

放学的时候，我就偷偷地观察，各位领导都开始负责任了，地面收拾得很干净，桌椅排得很整齐。看来我可以偷懒了。

（补充说明：排长，大先生，小先生，还有十多个卫生委员们，暂时没当上干部的同学，只剩十多个了，我还准备了许多职位，让他们可以得到锻炼，比如当学习助理，图书管理员等。）

9、我是秘书（程丽娥原创）

（2013年3月7日星期四）

我这几年都是教高段，突然间教三年级的学生，还真有点不适应。为了调节课堂气氛，也为了给自己消火，我总是自称是他们的秘书，乐得他们屁颠屁颠的。

锋长得挺高的，可是手举得比头还矮。哼，你越胆小，我越要让你发言，不把你的胆子练出来，我就不是程老师了。锋缓慢地站了起来，他的慢速度，一点点点燃了我心中的火，为了压下这股无名火，我笑着说：你来说算式，我给你当秘书往黑板上写。他笑了，然后就开始慢条斯理地一个数一个数地往外蹦，我说：领导同志，你快点说好不好，我这个秘书都急死了。锋开始加快速度了，声音明显也扬了起来。

东是个比我还急性子的男孩，他说算式，我在黑板上写，我装作喘着粗气地说：稍慢点，你的秘书跟不上趟了。同学们都笑了。

我有点军人的作风，我要求同学们站起来发言时，把书拿起来与眼睛同高来看，这样回答问题的声音也高亢些。可是好多小同学养成了，站起来低着头看数学书的习惯，每每遇到这样的情况，我就走过去，帮他把书端起来，打趣地说：“你们想把我这个秘书累死啊。

幽默的语言能消除学生的胆怯和畏惧，能增强师生间的亲密度，能消除教师自己的不良情绪。课堂不能一盘散沙，但也不能太严肃和古板。想想学生一天都要坐在教室里，多不容易啊，不要让孩子们像受刑一样学知识，那样也学不好知识。同行们，不要吝啬你的幽默，让你的课堂活而不乱，乱中有序，静中有动，动中有静，幽默的语言，温馨的话语穿插在讲课中，让孩子们在快乐中学习吧。

10、玩具笤帚（程丽娥原创）

（2013年3月8日星期五）

去年早晨的时候，我常看到一楼的一二年，每班都有几个小学生，手里拿着袖珍小笤帚和小戳子蹲在走廊的地上扫着。塑料笤帚还没大人的手大，塑料戳子比笤帚稍大一点，不用时，笤帚放在戳子里。你想想：这一二年级老师还真能哄孩子。

这学期，我来到了三年五班，看到许多同学位里也有这样的袖珍笤帚，我不以为然地对同学们说：“我们是三年级的学生了，咱不用这样的玩具扫地。咱用大笤帚扫，然后用拖布或抹布擦。”老师说的话，哪有错呢？孩子们热烈地响应着。

第一天放学了，每排两名卫生委员，热火朝天地干了起来，可是二十分钟过去了，还没有走的意思。在我的催促下，他们才不得不背着书包走了。等我批完作业，到学生座位间看看，满地都是泥。我只好拿了一把大笤帚亲自干了，但是桌椅缝间不搬动桌椅，尘土怎么也扫不出来，情急之下，我用学生的玩具笤帚扫，还别说，真好使。小小的笤帚和戳子，在桌椅的小天地间，还真大有作为呢。

第二天，我对同学们说：现在是春天，地开化了，比较潮湿，我们穿的鞋很容易把土带到教室里。我们每次进教学楼的时候，在门口把鞋底蹭一蹭，放学时，我们每个同学都用你们的袖珍笤帚把地扫干净再走。那天放学的时候，每个同学都蹲在地上，用“玩具”扫地。然后把小戳子里的尘土倒到垃圾箱里。等学生走净了，我再到学生座位间看看，地面干干净净的。

可见，我们得时刻和自己的固定思维作斗争。“玩具”也可排上大用场，孩子既觉得好玩，又收拾了卫生，何乐而不为呢？