“认识小数”的两种教法与思考

    生：铅笔0.3元，圆珠笔1.2元，笔记本3.5元。

    师：1元2角写成1.2元，你是怎样想的？

    生：我把1元2角分成1元和2角，2角就是0.2元，1元与0.2元合起来就是1.2元。

    用同样的方法教学3.5元后，教师小结：几元几角分成两部分：几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来是几点几元。

    （随后学生完成“想想做做”第2、4题。）

    师：买好了文具，小明与小红又一起来到了卖家具的柜台，他看中了一种课桌，于是就量了量桌面的长和宽。（课件显示：情景图中课桌长５分米，宽４分米）看看他们量的结果是多少？如果用米作单位，５分米是几分之几米？４分米呢？（生答略）

    师：5/10米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。4/10米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。（板书后追问）这里的0.5米表示什么？0.4米呢？

    生：0.5米表示5/10米，0.4米表示4/10米。

    师：3分米、7分米……分别表示几分之几米？怎样用小数表示？你有什么发现？

    学生回答后，教师小结：十分之几米可以写成零点几米。