记宁武县实验小学校二年级上册语文教材解读活动

      细研教材  守护童真

   ——记宁武县实验小学校二年级上册语文教材解读活动

        为精准把握教材编排逻辑，深入落实新课标教学理念，夯实课堂教学根基，宁武县实验小学校于9月9日下午开展二年级上册语文教材深度解读教研活动。本次活动由吕利云校长和高秀春老师带队引领，带领全体教师系统研读二年级上册前四个单元教材内容。

        教研过程中，吕校长带领老师们立足课标，紧扣学情，逐单元梳理人文主题与语文要素，清晰确立各单元教学目标，精准剖析每单元的教学重难点、课文编排意图及课堂实施策略。

        从自然探秘、童话品读，到生活表达、积累运用，四个单元层层递进、梯度衔接。领导细致拆解教材结构，指导教师依托文本、活用插图、落实识字写字、强化朗读训练、抓实语言积累与运用，帮助大家理清教学思路，找准教学突破

           常春林老师梳理单元两大核心语文要素：借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语。教学中要依托课文插图，引导孩子读懂故事；抓住文中丰富的动词，在朗读、品析、练习中学会积累与运用。同时兼顾识字写字、口语表达，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。 解读中，常老师结合二年级学生学情，明晰教学重难点，提出课堂实施建议：立足文本，用好插图支架，落实随文识字，把语言积累融入阅读实践，实现人文主题与语文要素双线落地。

        张引娣老师对二年级上册第二单元教材展开深度解读。本单元是识字单元，由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》组成。张老师指出，本单元以韵文识字为主，寓识字于朗朗上口的儿歌之中，人文主题是感知万物、认识世界。语文要素聚焦：形声字识字、归类识字、联系生活理解词语。她结合二年级孩子的识字特点，分享多种趣味识字方法，提醒老师们不必深挖课文内容，重点放在读准韵文、认识生字、积累词语、熟读成诵上。通过朗朗上口的儿歌，引导学生认识景物、树木、动物和农事，感受大自然和生活的美好，培养主动识字的兴趣，夯实识字基础，养成良好识字习惯。

       胡佳丽老师聚焦第三单元教材进行细致解读。第三单元为阅读单元，收录《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》。胡佳丽深度剖析单元编排意图，精准确立单元教学目标，本单元课文童真童趣，贴近儿童生活，语文要素是读好长句子，联系生活体会句子的意思。教学时要放慢节奏，指导学生把长句子读通顺、读连贯；引导学生走进孩子的内心世界，感受童真、想象的乐趣。同时抓住文中优美的短语，适时积累，在朗读中培养想象力，呵护孩子的好奇心。

        李小花老师对二年级上册第四单元教材进行全面、细致的研读解读。本单元是风光主题阅读单元，包含《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》，诗文并茂，描绘祖国各地的美丽风光。李晓花老师紧扣单元语文要素：联系图片和上下文，了解词语的意思，感受景物的美。她逐篇梳理重难点：古诗读出意境；写景课文抓住关键词句想象画面；引导学生有感情朗读，积累描写景色的词句。提醒老师们多借助图片、视频创设情境，让学生在品读文字的同时，感受祖国山河秀丽、物产丰富，萌发热爱祖国的情感。

           本次教材解读分工清晰、层层递进，各位老师立足课标、立足学情、立足课堂，对各单元教材进行全方位、精细化的深度剖析，干货满满，收获颇丰。

         整场教研活动扎实高效、氛围浓厚。吕校长全程认真聆听、悉心指导，对四位老师细致全面、贴合学情的教材解读给予了充分肯定。同时针对各单元教学难点、课堂教学落地、学生素养培养等方面提出了专业性、指导性的宝贵建议，为老师们后续的教学工作指明了清晰的方向。

         独行快，众行远。深耕细研方能致远，凝心聚力方促成长。本次四个单元系统性教材解读，让全体教师全面吃透了教材内容、理清了教学思路、明确了教学方向、掌握了教学方法。在今后的教学工作中，我们将带着本次教研的收获与思考，深耕课堂、精准施教，立足教材、立足学生，把每一个教学细节落到实处，稳步提升课堂教学质量，助力学生语文素养持续成长！