语文课程改革实验中显示出哪些比较突出的问题（杨淑清）
2013年01月06日 21:57:03 来源:宁武县实验小学校 访问量：375次
语文课程改革实验中显示出哪些比较突出的问题
作为一名小学语文教师，伴随着课改的脚步，也随着课改前进，踏着前辈的足迹，践行着新课程理念，通过几年来的学习与实践，感触很多，首先想把新课程理念运用到日常的教学行为之中，我们要改变自身的观念，而且要敢于尝试与创新。再者，考试评价制度的影响，应试教育的思想和行为仍然深刻地影响着学校，影响着教学，尤其在广大的农村一线学校。语文课程改革实验过程中我遇到很多问题，相对比较突出的有：
1、写字的教学。课堂上过多地关注写字的姿势和习惯，而大多数时候忽略了在写字过程中对学生书写技能与审美能力的培养，导致的问题主要有三个方面：写字学习负担过重，呈现出机械化，尤其是小学低年级，错别字情况严重书写的质量偏低，感受不到祖国语言文字的魅力。
3、对语文课程的基本特点的理解不足。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”， 课标强调两者的统一是为了更好地体现素质教育的精神，更加丰富语文课程的价值追求，促进学生在语文知识与能力，过程与方法，情感态度价值观多方面和谐地发展。而在实际教学行为活动中，时而工具性有余，人文性不足，时而人文性突出，工具性弱化，没有很好的做到二者的统一，这也就使得学生的全面发展成了空壳化。
4、课堂交流形式单一。在课堂活动交流中，往往一问一答，或者满堂问，老师事先设计好诸多问题，牵着学生的思维走，学生没有了自主学习，自主探究的空间与时间，也就使得合作学习成了一句空话，学生的学习方式与方法被生生地剥夺了，学生的主体地位失去了，这样导致学生的学习仍然是被动的，简单地应付与完成老师的问题，缺乏学习的主动性，没有探究性学习，那么，也就没有真正意义上的对话。
5、课堂学习效果的检测与学生评价方式的问题依然突出。如今，应试教育的思想和行为仍然深刻地影响着学校，影响着教学。语文课程中坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革，提出要“提高学生综合素质”，“坚持全面发展”，大力倡导要 “少做题，多读书”的要求，但缺乏相应的考核和管理制度，因而难以保障做到很好的实施。现在仍然重视学习成绩的细化，而舍弃了学生的综合提高。没有将课堂评价与平时学习评价相结合，没有很好地将分段评价与总结性评价统一，一味地追求终结性评价，甚至有的地方以考试成绩的排名论分班排座次。新课程的培养目标其中讲到“要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”转眼看现在，把知识转化为能力的设想难以化为现实。
编辑：王霞
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