会学习的技巧

一、会做作业

1、一定要坚持先看书后做作业。

2、要认真、独立、按时完成作业。即要保证质量，又要讲求速度，争取一遍做对。

3、遇到因难首先看书，独立思考、也可与同学讨论，但绝不可抄袭。要独立检查作业，不可匆忙做完，依赖与同学互对答案。

4、要适当选做课外练习题。要自觉完成老师布置的但没有硬性要求上交的作业。

5、作业要工整，条理清楚，合乎规范。

6、作业发回后，要认真改正错误，并做出明显标志，即时记入错题集。

二、会复习

应当用不断的复习来防止遗忘,而不要等到忘记以后再从新学习.___乌申斯基

（一）复习的意义

自学成才的德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习之母。”有人这样来比喻重复记忆：“这好像用刀子刻石头一样只划一刀，刻不了很深，稍微把石头磨一磨，刀痕就消失了。可是，假如反复在同一地方刻上七刀八刀，就可以刻上很深的痕迹，再想把刀痕从石头上磨掉就不容易了。”复习也一种重复记忆。按照记忆规律，每隔一定时间将知识重新复习一遍，就能增强记忆。

（二）复习有其规律和方法。复习有及时复习、阶段复习、总复习三种类型。

1、及时复习

有不少学生在学习中常常会碰到这样的情况，上节课老师刚刚讲过的内容，下节课就记不起来了；今天刚学的知识，回家就忘了。因此，为自己脑子笨而苦恼。其实，这是“遗忘”在作怪。怎样才能做到减少遗忘呢?这就需要及时做好复习工作。及时复习有哪些好处呢?

第一，能增强记忆，加深对所学知识的理解。大脑的遗忘是有规律的，即“先快后慢”。心理学实验结果表明，遗忘随着时间的推移会越来越严重。所以，我们要在遗忘刚开始时，就进行复习，这样就能防止和减少遗忘，增强记忆，加深对所学知识的理解。

第二，能发现自己学习知识的不足，及时进行弥补。如，听课笔记中漏记、记错的部分，听课时似懂非懂的问题，通过及时复习，可起到拾遗补阙的作用。

第三，能为独立完成作业打下良好的基础，使做作业的时间大大节省。

及时复习的方法有多种，可以选择适合自己情况的方法。最主要的是课后抓住时机进行复习。可以在自习课时，把当天所学的知识迅速复习一遍；中午休息时，把上午所学的知识浏览回忆一下；在晚自习时，把当天所学的知识重新阅读思考一遍。

及时复习也可以运用“过电影’’的方法，即先不看书，把老师上课讲的知识内容回忆一遍。这样，可以检查自己听课的效果。对于回忆不起来的内容，可以通过看笔记达到增强记忆的目的。

及时复习还可以通过对听课笔记的整理，加深记忆。整理笔记的过程，也是对上课时所学知识回忆和加工的过整理加工，使知识进一步得到增补，达到加深记忆当天所学知识的目的。

2、阶段复习

一般说来，教师根据教材安排，在授课一个单元或一个章节之后，要学生进行知识掌握的检查（考试、测验）。这就要求学生进行一次阶段性的系统复习，以便接受老师的检查，也检查自己掌握知识的程度。学生进行阶段性的复习，目的是为了对一阶段内所学的知识进行概括、归纳和总结。要做好阶段复习，必须掌握一定的复习方法。

第一，把阶段学习内容从头到尾作为一个整体单位来学习，先获得一个总的概念，即先求得一个概括的、全面的了解。好比头脑中先搭好一个框架，然后把具体细节组装上去，再理清它们之间的相互联系和关系，达到从综合到分析、从整体到部分、以大带小的目的。

第二，把已学章节(单元)的内容分成几个小部分，然后一部分一部分地按顺序学习。每次集中学习一个段落、一个概念。搞懂了一个段落、一个概念之后，再接着弄通下一个段落、下一个概念。对于某一个段落、某个概念，根据难易程度，复习次数可以不同，但一定要搞懂弄通。

第三，整理章节(单元)的笔记也可以达到阶段复习的效果，那就是把自己预习、听课和老师复习过程中所记的笔记串起来进行加工整理，使它成为一份经过提炼的复习材料。整理笔记时，应当像蜜蜂那样，把平时“采集”到的知识分类、归纳整理，酿出香甜的“蜂蜜”来。这就是学到了有规律的、系统化、条理化的知识。整理笔记时，应力求把一阶段所学的知识变成几页笔记，取得精华。也可把笔记构成一张表格或一张图表，形成系统、条理化的笔记，达到复习时增强记忆的目的。

第四，阶段复习，也可选择分三步走的复习方法：①对全部学习内容有一个概括的了解，不需要花费太多时间，较快地浏览一遍即可，记下大标题和小标题；②在已了解全貌的基础上，比较仔细地阅读全部内容，对于那些值得或需要特别注意的各个具体部分要深入研究；③把全部章节作为一个整体复习一遍，把各个部分综合起来加以考察。这样做，对于内容的理解，比粗略的速读浏览一编更加清楚和深入。

3、总复习

总复习，主要指考前的复习。考前的复习是检验一学期或一学年自己掌握知识的程度和摘取丰收果实的多少，所以相当重要。曾有一个高考状元对复习效果作过如此评说：“每次临近大考，我都要在时间的分配上煞费苦心，距考试还有多少天，有几门课、多少本书需要复习，哪几天进行全面扫荡，哪几天用来突破‘难关’，哪几天对重点问题再进行浏览式的二次光顾，都要安排得一清二楚，这样复习，心中有数。每进行一步都感觉成竹在胸，不慌不忙，有条不紊，复习效果也就特好。在具体的复习过程中，因计划周到，每天的任务均匀分配，也不必临时抱佛脚，突击开夜车，身体始终处于精力充沛的最佳状态，进而使整个学习过程形成一种‘良性循环’。”这是一种总复习的科学安排方法。

要做好这种复习，必须掌握几种复习的方法。

第一，制订一份复习计划。

第二，注重复习方法。这里介绍几种复习方法，供参考。

（1）、按教材或老师讲课的思路，通过阅读教材的小标题和课堂上的笔记，回忆和默想一遍，列举事实，引出概念，归纳推出定律公式，并运用它们解决典型问题，或通过查资料，找出横向联系，分析、解决问题，以加深对知识的理解。这里重要的是，应想一想：是否可用另一条思路去考虑问题，以形成求异思维。

（2）、把要复习的内容分成几个段落，每次复习时间较短，这种复习可以充分利用零散时间进行。

（3）、几个同学组织在一起，对所学知识共同进行复习。复习前，每个同学重点准备某一部分知识；复习时，每个人先提出自己对这部分知识的理解，然后由其他同学发表意见或进行补充及纠正。这样能集思广益，开拓思路，对知识有较完整的掌握。

（4）、花一定时间对教材中的例题进行重复解题，检查有没有做错，方法是否得当，结构是否合理。

（5）、重复复习，加深记忆和理解。如：在看完教科书的每一章节后，可以合上书本，在脑中默想。最好根据书中的内容提出几个问题，用笔回答一下，看看回答是否正确等等。重复复习也可请别人协助进行，比如自己的父母、家人或同学、朋友。

（三）为了提高复习效果，还应该注意一些日常碰到的问题。

第一，复习前要做好各种准备，如自己的情绪要保持最佳状态

第二，复习时，要有一个安静的环境。

第三，复习时要以教材为主，资料为辅。目前，复习资料可能大大超过教材，但你在复习时千万不可本末倒置，被复习资料牵着鼻子走。

第四，要合理安排时间，注意劳逸结合，注意吸收必要的营养。

三、会倾听

在小小组合作学习中，学生讲解、讨论的机会多，如何准确的听清、记准他人的发言，倾听的方法就必须要了解了。我认为学会倾听，也是会学习的主要标准之一。

1、听的方法

“学会倾听要五心”，即：

一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其它事。

二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。

五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

2、走好听的三步曲。

第一，先让他人听懂。

第二，在倾听别人发言时，眼睛看着对方。

第三，讲话者不要罗嗦和重复。

四、会预习

在小小组合作学习中，课前预习不仅能提高课堂教学效率，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解教材内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。

那么，预习要做哪些事？叶圣陶先生说：“预习事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类。”具体地说就是阅读教材，翻查资料，初步了解教材中的重点、难点、疑点、考点等。怎样才算会预习？主要应从以下几方面考虑：

1、认真阅读教材

读——是预习的第一步。张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”阅读教学中的“读”是目的是手段的统一。这样说来，预习中学生自读教材，是非常重要的。

2、仔细划标记

划——这是预习过程中的重要一环。在这个环节中，要求熟读教材，把重要内容和疑惑的问题用符号标划出来，便于理解应用和查考在标划过程中，并注意用不同的符号进行标记。比如：需要着重理解的用“△”标明，不懂的地方打上“？”。这样形成习惯，到上课时，就可以提高听课的效率。
3、积极思考问题

思——认真阅读教材，积极思考问题。古人云：“学贵有疑”。在预习时，思考问题，并进行质疑，是一种主动学习的行为。学而多思、思而有辩、学而有疑、疑而有问，正是新课标对学生的提出的要求。课堂上教师经常要求学生“提出不懂的问题，课上和大家一起讨论解决”。因此学生在预习的过程中画出教材中个人认为最重要的地方，并融入自己的理解；初步学会提出不懂的问题，这样有利于培养思维能力。
4、有选择地摘抄

抄——摘抄“四点”。知识积累如“涓涓细流汇成大海”，知识就是日积月累的过程。预习中所涉及的知识比较广泛，包括教材的重点、难点、疑点、考点等内容。这些内容融知识性、挑战性于一体，可以激发学生的学习兴趣。为此可让学生每人准备一个课外摘抄本，把有关内容分类摘抄下来，这样既可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，又能提高预习的积极性，从而逐步完成预习任务。
5、广泛查资料

查——查找资料。预习教材时，学生使用工具书、网络，查找、搜集有关资料、图片，待课堂上师生共同交流，这样提高了学生动手的能力，把课上的内容延伸到了课外，也做了资源共享。同时扩大了学生的知识面，培养了学生查找资料、整合资料的能力。

新课程标准要求我们培养学生自主学习的能力，发现问题、解决问题的能力。这些能力都可以在预习中充分展现出来。预习它可最大限度地调动学生学习的积极主动性，可帮助学生对知识进行对比、归纳与整理，让学生带着自己发现的问题，在课堂上进行交流、合作讨论，真正成为学习的主人。

预习要注意的问题：

预习新课不是走马观花地泛读，要注意以下几点：

①预习概念：要找出定义中的关键字，进一步思考这些关键字起的作用，若把它去掉有什么后果，力争对概念进行完整的理解。

②预习定理：要找出定理的条件、结论。分析定理的使用环境及证题的类型，尤其注意条件的严密性，若有条件减弱会有什么结果？

③预习公式：要抓住公式的结构特征，使用条件，了解公式的求解对象。思考能否对公式进行变形？变形后有什么新的功能？

④预习例题：思考例题考查哪些知识点，例题使用什么样的解题方法与技巧。

⑤在预习之后，要列举出本节课有几个值得掌握的知识点，你理解了多少，那些知识点是难点，列举出本节课出现了几种解题方法与技巧。