研读教材的角度

 教材研读 需要多层面、多角度的观照与鉴赏，以获得对文本的深层次把握：

    1. 阅读教材中的名家名篇要关注作者的权威解说

    作者的权威解说是什么？上海师范大学学科教育研究所教授 王荣生说：“作者的权威解说 即 文本的作者意义，即作者试图通过文本要表达的意义。”我们要尽可能准确地把握文本的基本内容和作者试图要表达的思想。避免想当然的随意解读，造成曲解误读、扭曲文意的后果。

    作者的权威解说在哪里？首先在原文中，也有在作者写的序言或编后记中，或在作者的相关札记中，在作者同一时期的其他作品里。

    2. 阅读教材中特定时期的作品要关注时代特征和作者的社会主张

    3. 阅读教材中的节选文章要关注原文

    4.教材研读切忌随意接受他人或现成的解读结论

    5. 教者的阅读境界是要做出准确的教学价值判断

    6. 教者的阅读需要关注课标学段的要求，准确把握 教什么，教到什么程度（即教学目标、重难点）

    7. 教者的阅读要思考教学内容的重构，关注问题的确立与整合（怎么教，策略方法）