“最重要的是先读起来”

近日，静下心认真看完了由张贵勇著、教育出版社出版的《读书成就名师——12位杰出教师的故事》一书，收获不少。

首先，被这十二杰出教师的成长道路所感染，并从中明白了读书对教师发展的重要性。这十二位教师来自不同的学科、不同学段、不同的省份，但他们都有一个共同的特点，就是平时与书为伴，努力从书中吸取营养，不断地向自己的人生巅峰攀升，都完成了由一位普通老师向特级教师，名师的华丽转身。他们著书立说，用自己的思想与行动影响着当地一方甚至全国，如四川成都武侯区实验中学校长李镇西就是其中的一位。还有，因为阅读，闫学出版教育教学专著《教育阅读的爱与怕》《跟苏霍姆林业斯基学当老师》等，32岁时就成为山东省最年青的特级教师，那一年，距离她初登讲台只有11年。对我们来说，差不多是神话了。

其次，为他们的观点所折服。

山东语文特级教师于永正提出“读书是教师最大的修炼”。

上海市浦东教育发展研究院院长、教育学博士、中学语文特级教师、特级校长程红兵认为“名师贵在坚持读书与思考”， “名师与普通教师的区别在坚持” 。普通教师与所谓的名师原本没有多少差别。没有智商的差别，所谓的名师并没有几个是高智商的或者说得极端一点，所谓的名师大都是智商平平的，没有超乎常人之处；没有学历的差别，一般名师的学历并不是特别高，学历高的也未必能成为名师，更有许多名师是学历不达标的，比如钱梦龙、魏书生都不是大学毕业，更不是硕士博士，但不妨碍他们成为人们公认的名师；没有资历上的差别，不是年资高的教师就是名师，不是年资低的教师就成不了名师，事实上有些名师成名很早，30多岁就成为特级教师，成为全国名师。有些资历高的教师最终也没有成为名师。

李镇西认为，“阅读，决定教师的精神高度”。作为教师，如果仅读与教学相关的书，知识面就会越来越窄，其精神含量也会越来越稀薄。作为一个有追求的教师，至少还应该读两类书：教育经典与人文著作。

第三，学得了一些读书方法。

读书要有目的性与选择性，这样成效就会更显著。

清华大学附属小学校长，语文特级教师、北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学生硕士研究生导师窦桂梅深谙金克木老先生所讲的读书之道，所以成长也快。金克木老先生认为，大凡读书分为以下几类：跪着读的书——神圣经典；站着读的书——权威讲话；坐着读的书——为某种目的而进行的阅读；躺着读的书——文艺类书籍；走着读的书——能自身与之对照、与之谈话的书。窦桂梅老师正是比较注重读书的选择性，所以能迅速从中师生变成硕导，从大山里走到了首都北京。

李镇西老师的读书秘诀是：无论是读一篇文章或一本书，要尝试读懂它。何谓读懂？八个字：“读出自己，读出问题”。读出自己就是要读到自己喜欢的一段话、一个词、某个内容，与自己的生活相联系，就是我们经常所说的“共鸣”。读出问题，就是一边读一边发现不懂的地方或者有疑问的地方，就是推敲、研究及至质疑。通俗地讲，就是能提出问题。

其实，无论什么方法，首先要先读起来，只有真正拿起书来读了，我们才会找到适合自己的读书方法。