一只小鸟飞过来
2015年10月05日 14:43:03 访问量：107次
每次开会，总要利用这个时间给老师们“洗洗脑”，这次也不例外。结合今年的重点工作“聚焦课堂”，把自己听课的感悟和老师们进行交流，希望学校有更多“敢跳的青蛙”和指方向的“小小鸟”。
每次听课，我不仅把自己定位为观课者，也把自己看成学习者，总要思考可以从中学到什么？这次，《坐井观天》这则寓言告诉我们什么？我是谁？我是不是那只青蛙？是否也坐在井里？那只青蛙需要跳出井口，我们需要跳出井口吗？如果我们要跳出井口，我们的井口是什么呢？
其实，我们都在井里，我们的井口和青蛙一样。一是：我们所处的环境。井的环境限制了我们，基于这样的思考，我们不赞成把青蛙说的“天就是井口那么大”看成是青蛙的错误，这是他的环境决定的。在他那个环境下，这只是一种局限，而不是一种错误。同样，对居于不同背景下的教师，我们也不能轻易对别人或自己说“这是一个错误”。二是：自己过去的经验。我们想一想自己的工作方式、生活方式和看待事物的方式。我们一直这样生活，天天这样工作。很多东西已经习以为常，这些习以为常的东西是否就是对的。如果我们不做井底之蛙，就需要怀疑和审视过去的经验。
青蛙要跳出井口。得益于小鸟，他给青蛙带来自身经验以外的东西，接收到自身经验以外的信息，青蛙开始反思自己的经验，但反思的目的不是轻易接受。而是在怀疑中实践“跳出井口看一看”。
但是小鸟的作用是外因，他的任务是提供不同的信息，他为我们打开一扇门，推开一扇窗，是否要看窗外的风景，是否要走出那个小天地，是否要跳出自己的井口，以及以后如何坚持、收获什么？必须靠青蛙自己。当然，这只小鸟不厌其烦地说服青蛙，还指出办法和出路“跳出来”，这也是我们需要学习的。
谁是我们的小鸟呢？我认为：是那些提供相关信息的书本、朋友，以及一切促进我们反思的资源，所以我们需要多读书、多交流，在读书和交流中珍视不同的意见。
当然，我们不论如何跳，最后也还在井里，跳出一口小井，到了一口大井，当我们跳出这口大井时，将有更大的井等我们。同时，小鸟的信息未必可靠，因为小鸟之外有雄鹰、有鲲鹏。
但是我们这种跳的过程，不是徒劳，跳的过程是改变自己的过程，是发展和超越既往与现实的过程，人生的意义在于超越，也就是在于持之以恒的跳跃中。
我承认自己是一只想不断跳出井口的青蛙，但我还希望做一只小小鸟。
每次听课，我不仅把自己定位为观课者，也把自己看成学习者，总要思考可以从中学到什么？这次，《坐井观天》这则寓言告诉我们什么？我是谁？我是不是那只青蛙？是否也坐在井里？那只青蛙需要跳出井口，我们需要跳出井口吗？如果我们要跳出井口，我们的井口是什么呢？
其实，我们都在井里，我们的井口和青蛙一样。一是：我们所处的环境。井的环境限制了我们，基于这样的思考，我们不赞成把青蛙说的“天就是井口那么大”看成是青蛙的错误，这是他的环境决定的。在他那个环境下，这只是一种局限，而不是一种错误。同样，对居于不同背景下的教师，我们也不能轻易对别人或自己说“这是一个错误”。二是：自己过去的经验。我们想一想自己的工作方式、生活方式和看待事物的方式。我们一直这样生活，天天这样工作。很多东西已经习以为常，这些习以为常的东西是否就是对的。如果我们不做井底之蛙，就需要怀疑和审视过去的经验。
青蛙要跳出井口。得益于小鸟，他给青蛙带来自身经验以外的东西，接收到自身经验以外的信息，青蛙开始反思自己的经验，但反思的目的不是轻易接受。而是在怀疑中实践“跳出井口看一看”。
但是小鸟的作用是外因，他的任务是提供不同的信息，他为我们打开一扇门，推开一扇窗，是否要看窗外的风景，是否要走出那个小天地，是否要跳出自己的井口，以及以后如何坚持、收获什么？必须靠青蛙自己。当然，这只小鸟不厌其烦地说服青蛙，还指出办法和出路“跳出来”，这也是我们需要学习的。
谁是我们的小鸟呢？我认为：是那些提供相关信息的书本、朋友，以及一切促进我们反思的资源，所以我们需要多读书、多交流，在读书和交流中珍视不同的意见。
当然，我们不论如何跳，最后也还在井里，跳出一口小井，到了一口大井，当我们跳出这口大井时，将有更大的井等我们。同时，小鸟的信息未必可靠，因为小鸟之外有雄鹰、有鲲鹏。
但是我们这种跳的过程，不是徒劳，跳的过程是改变自己的过程，是发展和超越既往与现实的过程，人生的意义在于超越，也就是在于持之以恒的跳跃中。
我承认自己是一只想不断跳出井口的青蛙，但我还希望做一只小小鸟。
编辑：王霞
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