记叙文构思立意
目标解读：
1、能掌握记叙文的基本写法。
2、了解主题提炼及主次、详略等写作知识。
3、尝试修改作文，提高写作水平。
4、激情参与，感受学习成功的快乐。
导学过程：
一、理论导读，基础过关
（一）立意的含义：
1、意，就是文章的主旨。立意，指的就是确立文章的中心思想，使文章的主题富有积极的意义。古人云“意高则文胜”，“文以意为主”,“意在笔先”, 可见立意在写作上的特殊地位。可以说，明确立意方向是写作成功的一半。
（二）构思的含义
构思则是体现作者立意的思路，也就是写作者的思想或者情感所经过的表达路线。也就是作者在写作过程中所进行的思维活动，它包括选材和提炼题材、酝酿和确定主题思想、考虑情节安排和结构处理、选择适当的表现形式等。
（三）常见构思技巧
1、画龙点睛法
特点：篇末点出所叙人或事的意义，或其中蕴含的哲理。点睛之笔不在多，而在乎精。“龙”要画活，“睛”要点准。如：《世上最珍贵的》一文最后一段是这样点睛的：
“我永远也忘不了姐妹俩热泪盈眶，把通知书紧紧贴在胸口这个感人的情景。在余晓燕姐妹俩眼里，最珍贵的，不是美丽的衣裳，不是喷香的饭菜，不是豪华的别墅，而是读书求知啊！”
针对训练：请给以下两篇文章画龙点睛。
《童心依旧》：
《我的快乐与烦恼》：
2、双线组合法
特点：两条线索，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。如《想起了爸爸》一文，一条线索是_____________，另一条线索是_________________
________________。
想起了爸爸（例文） 蒋励
上课的铃声响了，语文老师站在讲台上说：“今天我们学习第三课。”这时，不知为什么，我的心情变得激动起来。
第三课是一篇散文《背影》，现代作家朱自清写的。上课前，这篇课文我看了好几遍。那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中，使我不由得想起了我的爸爸。
我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。他虽然没有高大的背影，也没有温柔的笑容，但他对我的爱却很深很深。在我的记忆中，爸爸总是来去匆匆。他白天上班，晚上又要研究学问，往往一回家就钻进书房埋头工作。他太忙碌、太疲劳了。每天与书本为伴，没有时间和我促膝长谈，可百忙中，他却总忘不了为我做点什么。因此，每天早晨上学前，我的水壶里总会装满开水。记得小学升初中前的一次模拟测验，我由于粗心大意没取得理想的成绩。妈妈气得骂了我一顿，可爸爸却拦住她说：“算了吧，既然错了，骂也无用，下回改正也不晚。”那天，妈妈的骂没有使我哭，可听了爸爸的话，我却背地里流下了眼泪。
老师开始讲课了，她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍，接着请一位同学站起来带感情朗读课文。
“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。”我越听越感到不安，为什么他读得这么生硬？一字一顿，一点儿感情都没有，好像在叙述一件很平常的家事！
不，不是这样的！我听着，在心里说。此时，我有一种强烈的愿望，多么希望老师能给我一次朗读的机会。不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。
终于，老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。我咬了咬嘴唇，郑重地举起了手。老师点了我的名字。我站起来。激动得连握着书本的手都在颤抖。
“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。我的爸爸也是这样爱我的。记得升中学考试那天早晨，他忙得又是为我准备文具，又是给我灌开水，还煮了两个鸡蛋让我带上。我开始还觉得多余，考试只花了两个小时，煮鸡蛋干什么？吃过早餐，我也来不及向爸爸告别，就匆匆出了门。走出不远，我一回头，看见爸爸站在阳台上正目送着我。他的目光充满了对我的爱怜与深情。这时，我心中顿感一阵激动，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。爸爸见我回头，挥了挥手说：“快走吧。”我连忙低下头，加快了脚步，在他的目送下渐渐远去。当我走出很远，再次回望时，爸爸的身影仍然伫立在阳台上，只是变得模糊了。
……我的声音越来越低，甚至有些呜咽了。我努力不让积在眼中的泪滴落下来，直到读完最后一个字。教室里很静很静。我轻轻地坐了下来，心里想，回家后，我也一定要写一篇这样的作文，写出爸爸那颗深深爱着我的心。
针对训练：请给以下两篇文章构思出两条线索。
《我终于解决了这个难题》：
《我终于笑了》：
3、误会巧合法
通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果。由于信息隔绝，造成误解和错觉，推动情节的发展，就是误会法。运用误会或巧合，可造成波澜，使文章曲折动人。
修 车
星期天，寝楼门前摆了个摊儿——修车的。
正好，我那辆自行车的脚蹬坏了，在车棚里“抱病休息”，快一个月了也没顾上去修，这下有人找上门来，倒省了许多麻烦。于是，我赶忙把那辆车推到了摊前。
“哦，修车吗？”修车的本能地问了一句，抬起了头，微微一笑。
“对，脚蹬坏了。”我放好车，冲脚蹬处扬了扬下颌，打量起他。看样子他的年龄和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮肤有点黑。望着他沾满油污的双手，我轻轻一笑，心中倏地升起一种优越感。
“现在开放了，人都有经济观念了，像你这么大，就能挣钱，真是父母的福气啊！”我一边悠闲地瞧他修车，一边揶揄他。
他看了我一眼，嘴唇努动了几下，欲言又止，终于又低下头去修车。嗤！不满意呀？！我白了他一眼，吹起了口哨。学生们如今可都是“骄子”了，别有意见！
他已把脚蹬卸了下来，自言自语似地：“哎呀，里面的钢珠都快掉了。”嗬！小小年纪还挺“门儿精”，想多要俩钱不是？！
“怎么样？能修不？假如……”我宁愿不修，也不能让他敲一竹杠。
“嗯？哦，能修，能修。”他忙说。哼，少跟我来这一套，我比你有招儿——我越发不屑地冷笑了一下。
……
脚蹬很快修好了。我用脚蹬踩着转了几圈，还行。
“多少？”我故作潇洒地耸耸肩，问他。
“什么？”
“多少钱呀！”装什么装！
“同学，义务服务，不要钱。”他平和地答道。停了一下又补上一句：“其实，现代社会生活中，也并不光是钱啊！”说完。他又笑了笑，淡淡的。
“你是——”我疑惑地望着他。
“我是高三年级的，咱们是同校同学呀。”
我也笑了。不过，笑得很不自然。
针对训练：请给以下两篇文章设置误会。
《那年我十五岁》：
《在我成长的道路上》：
二、合作讨论，精彩展示
讨论本组成员在本次作文构思中的得与失并进行修改，认真归纳后作精彩发言。
三、巩固提升，当堂训练（满分50分） 本次作文得分：__________
就以上自己构思的六篇文章，任选择一篇写一篇完整的作文，字数不少于600字。
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