《从现在开始》教学设计

教学设想：

学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处。课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。

教学目的：

1、认识九个生字，会写十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：  

通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

教学时数：

两课时

教具准备：

课件、生字卡片

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、认识九个生字，会写十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”，可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”，都选谁了呢？最后谁当了“万兽之王”呢？今天，我们就来学习《从现在开始》。板书课题。

2、齐读课题。学习“始”。

二、自读课文，学习生字新词

1、教师出示自学要求，学生自学。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想一想，猫头鹰、袋鼠、小猴子是如何当大王的？结果怎样？

2、检查学生自学情况。

3、指名分段读课文。

4、全班齐读课文。

5、说一说猫头鹰、袋鼠、小猴子是如何当大王的？结果怎样？

6、完成课后99页的读读写写。

三、指导写字

1、学生观察生字在田字格中的位置。

2、教师范写，学生临摹。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、课堂小结

1、读狮子说的两句话。

2、师：为什么最后小猴子得到动物们的信任和拥戴，成了“万兽之王”？下节课我们继续学习。

五、布置作业

抄写本课的生字新词各两遍。

第二课时

教学目的：

1、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

3、会写生字：之、直。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

课件，生字卡片

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

（1）导语：（课件：狮子图）森林王国里一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子大王邀请我们一起去参加，现在就请你们和老师一起坐上小火车出发吧。（音乐：火车开了）

（2）谈话导入

师：你们平时学习新课文之前都做些什么？（学生自由发言）

（3）揭示课题：21、从现在开始

二、初读课文，整体感知

（1）教师范读。

（2）小组活动：分小组读课文、小组长用生字卡片检查生字识记情况。教师巡视指导。

（3）教学多音字：任

（4）指名分段读课文。

（5）师过渡：你们在这一站的收获可真多，认识了这么多的生字，而且把课文读得既正确又流利。休息时间也到了，我们再坐上小火车往前走吧。（音乐：火车开了）

三、学习新课

（一）学习第一段

（1）师：竞选就要开始了，狮子大王快来宣布竞选规则吧。

（2）（课件）学生朗读狮子大王的话，读出狮子的威严。理解“万兽之王”。（教师板书：轮流当王）

（二）学习第二段

（1）师：第一个上任的谁？（猫头鹰）

（2）（课件）（扮演猫头鹰的学生上台）师：现在你是森林里的“新首领”了，你知道什么是“新首领”吗？心情怎么样？（课件9）学生朗读猫头鹰的话，读出神气的语气。（教师板书：白天休息，夜里做事）

（3）师：你们想对猫头鹰大王说什么？先在小组里说一说。

（4）学生小组活动。

（5）学生汇报刚才在小组里讨论的结果。理解“议论纷纷”。

（6）师：一个星期过去了，你们感觉怎么样呀？理解“叫苦连天”。

（三）学习第三段

（1）师：（课件）第二个星期，轮到袋鼠上任了。（扮演袋鼠的学生上台）这个星期轮到你做“万兽之王”了，你的心情怎么样？你要颁布什么命令呢？

（2）（课件）学生朗读袋鼠的话，读出激动的语气。（教师板书：跳着走路）

（3）小动物们对“袋鼠大王”的命令提出异议。

（四）学习第四段

（1）师：（课件）猫头鹰和袋鼠当大王，大家都不满意。轮到小猴子上任了，“猴子大王”，你知道动物们都有哪些担心吗？（课件） “猴子大王”，你要颁布什么命令？

（2）（课件）学生朗读猴子的话。（教师板书：照自己习惯的方式过日子）

（3）师：你们习惯的方式是什么？（学生自由发言）“猴子大王”颁布的命令你们喜欢吗？高兴吗？书上是怎么形容的？

（4）师：你们为什么这么高兴？（学生自由发言）

（5）师小结：不论你是谁，不能光考虑自己，要更多地为大家着想，为大家考虑，尊重别人，才能得到大家的喜欢和拥护。（教师板书：尊重别人）

（6）师：在生活中，你是怎么尊重别人的？（学生联系生活实际谈谈自己是怎么做的。）就让我们从现在开始，做一个懂得尊重别人的人。

（五）学习第五段

（1）师：现在“狮子大王”又有话要说了。

（2）（课件）学生朗读狮子的话。

（3）你们有什么要问“狮子大王”的？（学生自由发言）

（4）（课件）师：同学们表演得真好。

（六）分角色演读课文。

四、指导写字

（1）学生观察生字在田字格中的位置。

（2）重点指导：“之”的最后一笔捺要写平一点，“直”的里面有三横。

（3）学生练写，教师巡视指导。

五、拓展延伸

如果你当上了“万兽之王”，你会怎样做？

六、板书设计

21  从现在开始

                        轮流当王

白天休息，                   按照自己习惯的

夜里做事。      跳着走路       方式过日子

                                                 尊重别人