宁武县实验小学2018年未成年人思想道德建设工作经验材料
宁武县实验小学未成年人思想道德建设工作经验材料
以人为本，注重实践，
全力提升学生思想道德素质
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用，近年来，我校的未成年人思想道德建设工作在教育局领导的指导下，秉持“办负责任的学校”、“为学生终身发展奠基，为教师不断成长铺路”的先进教育理念，坚持以人为本，以学生健康发展为目标，着力整合德育资源，精心搭建教育平台，不断探索未成年人思想道德建设的新思路、新方法,把德育基础性工作规范化、特色工作创新化两者有机结合起来，联系学生实际，加强管理、完善机制、拓宽渠道,开展系列活动，营造高品位的成长空间，思想道德建设工作显示出生机和活力，初步形成了独具特色的学校德育工作的新模式。学校先后被评为市级德育先进学校、文明单位、绿色文明学校，市级素质教育特色学校、校园文化建设示范校、廉政文化建设示范校和先进基层党组织。现将我校所做的工作总结如下：
一、高度重视教师职业道德建设，打造负责任的教师团队
教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。多年来，我校在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响、过得硬、责任意识强的教职工队伍。
（一）坚持用《教师职业道德规范》来规范全体教师的行为
严格遵守教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习领会教师职业道德建设有关精神，提高全体教师的职业道德认识水平，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感。
（二）对教师队伍的管理，采取制度化管理与人性化管理相结合的模式
我校坚持每学期对教师进行师德师风考核，将教师自评、互评这种单一评价方式进一步完善为教师、家长、学生共同参与评价的教师师德评价体系，考核结果存入教师个人师德档案，将师德师风表现作为年终绩效考核、岗位聘任、专业技术职务评聘、评选师德标兵模范教师的一个重要指标。
严格落实《综合治理工作责任状》《任课教师工作责任状》，并向社会公开承诺“规范教学行为、拒绝有偿家教”，以增强教师的责任意识、法制意识。
制度约束外，我们还编写了教师师德师风“五不给”字诀：不给学生留不便、不给家长留非议、不给工作留漏洞、不给教学质量留隐患，不给学校声誉留遗憾。以此要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。
（三）构建班主任德育工作新框架
班级是学校工作的主阵地，班级品牌是学校品牌的主战场，班主任是基层工作的领袖，是学校成功的关键，提高班主任队伍的基本素质迫在眉睫，学校要求48位班主任要立足本职、改进方法、创建积极向上的班级文化，做幸福快乐的有责任感的班主任。学校在组织主题鲜明、形式多样的主题实践教育活动中引导班主任拓宽工作思路，营造符合本班实际的班级文化氛围。要做好《班日志》的记载，利用班级文化墙、黑板报营造良好的班级文化。
为了加强班主任的自身建设，树立良好的形象，引导他们有效工作。学校启动了“
制度化管理与人性化管理的宽严之间，使我校师德、师风建设结出可喜的成果：老教师爱岗敬业、默默无闻、无私奉献，将她们的优良传统一代一代传承；年轻教师接过老教师手中的接力棒，务真求实、刻苦钻研；管理人员经常假期不休息、双休不休息、加班加点，为学校的建设献计献策。全校教职工心往一处想、劲往一处使，呈现出一派你追我赶、争创一流的良好氛围。多年来，我校在各级各类综合评价中能保持第一名的好成绩，这与领导、老师们齐心协力的努力是分不开的。
二、大力完善学生德育工作，培养负责任的优秀学生
（一）以课题为抓手，积极开拓少先队工作新途径和新领域
我校先后承担了省级课题《公民养成教育》、国家级课题《传承国学精华 整合课程资源 弘扬民族精神》，在课题实验中，我们科学合理地设计了学生养成教育的行动路线，在各个方面细化学生的德育思想和德育行为，完善“宁武县实验小学学生行为规范”。通过“国学经典”系列教育活动，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。开展以“三小主人”活动为主旋律的创先争优活动，促进学生道德素质的不断提升。
为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，少先大队进一步规范升旗仪式，要求学生升国旗仪式上，应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽,行注目礼，直至升旗完毕。强调升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，使升旗仪式庄严、隆重，以此激发学生爱国的情感，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，同时，我们从讲话内容到讲话形式，乃至讲话人的确定，都作了相应的改革。我们要求升旗讲话有专题，有计划，既要有连续性，又要有时效性，更要有教育性，还要有科学性，使国旗下讲话成为我校精神文明建设的一个重要窗口。本学期,我校还组建了国旗班，32名优秀学生服装整齐划一，在每周升旗时为全校学生展示他们的风采，国旗班的孩子们经常利用下课十分钟时间自己做训练，抬头、挺胸、抬腿、踢步，有模有样，那不是炫耀，不是作秀，那是孩子们心中的责任意识在升腾。升旗仪式成为了我校德育工作的又一道亮丽风景线。
（二）以学科教学为主阵地，重视课堂渗透
1.学科教学——努力挖掘德育资源
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源，我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程，在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。为他们终身学习和发展奠定坚实基础。
2.课程设置——由单一化向多元化转变
为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。
3.教学评价——努力体现人文精神
课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。
（三）以班集体教育为主渠道，注重自我完善
1.民主管理——唤起学生自尊
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。我校的“责任教育”的理念已在孩子们的心里扎下了根，已成为一种自觉的行动。“学校好是因为我好”的理念已在全校师生以及家长的行动中得以体现。
2.自定班风——激发学生自悟
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约，学校教室门上张贴的班级寄语就是每个班的精神成果。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
3.德育评价——鼓励学生自省
每学期对学生进行德育等级评定，“六一”期间评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”、“文明礼貌标兵”、“学习进步星”等，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。在六一儿童节对三好学生做出表彰，并将名字张榜公布表扬。
4.家校共建，共同托起明天太阳
为了让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育氛围，我校举行了以下活动：
（一）家长座谈会
为了积极加强学校与家长的沟通、交流，广泛听取家长的意见和建议，搭建家校学习、交流、研讨、互动的平台，形成教育合力，促进学生综合素质和学业水平的提高，营造共同育人的良好氛围，学校在学期初召开了主题为“家校同心，师生同心”的家长会。
主要特点是以班级为单位，班主任精心策划，由学生主持，各科教师发言，家长代表发言，大家就各自班级的教育理念，教学方法，家校如何配合，如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等方面与家长们进行了交流与沟通，家长对学校的教育教学工作也提出了中肯的意见和建议。同时，学生主持家长会也深深震动了家长的内心，他们以前只知自己孩子的模样，通过家长会他们更认识到那么多优秀学生，对自己孩子的要求自然更高了，提高了家庭教育的自觉主动性，让学校教育更轻松、高效。
学校除了利用校讯通平台外，还鼓励各班创建班级微信平台，在平台上
(2)组织家庭教育讲座
家庭教育工作至关重要，良好的家庭教育有助于培养孩子良好的生活学习习惯、正确的价值判断与健康的身心体魄，广大家长非常珍惜学习机会，掌握科学的家庭教育方法，做新时代的合格家长，同时对家长朋友们提出了殷切希望。
讲座结束后，实验小学的家长们填写了本校的“家庭教育讲座反馈表”，家长们都说，本次讲座让他们不仅开阔了眼界，而且受益匪浅，收获良多。
（3）家长开放日
家长开放日期间，我们邀请家长代表参与了学校的各项重大活动，有70多位家长参与了听评课活动。为进一步改进和提高学校的教育教学工作质量，学校还请家长填写了家长开放日信息反馈表。
（4）亲子共渡，快乐体验。
校园文化艺术节期间，有1000多名家长和孩子们一起体验了艺术节的各项活动，参观了学生的作业、作品，有的班级还组织了亲子活动。
（5）亲子漂流日记。
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”基于这种理念，我校开展了家长、孩子共写亲子漂流日记的活动，在这本日记中，家长们介绍教子经验，讲孩子之间的趣事，说孩子成长的小故事，聊育子的困惑……学生也用稚嫩的小手记录下自己读书的感受。
三、多元和谐的校园文化建设，全面提高了学生的综合素质
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养，在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：
(一)节日、纪念日主题教育活动
重要节日、纪念日是对学生进行主题教育的好机会和载体，为进一步丰富校园文化，浓厚育人氛围，我校经常利用节日、纪念日对学生进行主题教育活动。
1.三八妇女节，培养感恩之心
开展了为妈妈洗一次脚、帮妈妈做做家务等活动，既培养了学生的动手操作能力，又可以让学生体会到做父母的辛苦，常怀感恩之心，孝敬长辈。一方面受到孝敬父母的教育，一方面又可以使学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，培养了良好的品质。
2.清明节，继承革命传统
清明节是祖国传统文化节日，为了利用传统节日弘扬中华优秀文化，我校开展了“缅怀先烈、放飞梦想、亲近自然”主题教育实践活动。通过学校红领巾广播站作了以“我们的节日，清明祭英烈”为主题的宣传广播，向孩子们介绍了清明节的来历，讲述了刘胡兰、杨靖宇、董存瑞、黄继光、王二小等革命烈士的事迹，从而引导少先队员继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国。“网上祭英烈”活动也在校园内火热进行着。同学们通过撰写感言体会、参与网上祭拜、敬献鲜花等方式缅怀革命先烈，表达对先烈、先人、先贤、英雄的感恩和敬仰之情。还利用主题班队会时间，各班学生交流清明节的由来、习俗、饮食文化，一、二、三年级学生开展诗歌朗诵会、故事会，利用班会背诵清明节诗歌、讲自己熟知的英雄故事；四、五、六年级同学制作“英烈纪念卡”、“清明知识”手抄报，撰写“缅怀先烈，放飞梦想”征文，用特殊的方式缅怀先烈。通过主题班队会，使队员们进一步了解民族优秀文化传统和革命传统，学习党史、国史、和英雄事迹，同时进一步促进少先队员继承优良传统，做创新创优的新时代少先队员，树立从小为实现“中国梦”而不懈奋斗的高尚理想。
3.五一劳动节，体验“劳动之美”
我校在“五一”劳动节到来之际开展了“与美德同行 做快乐实践小主人”的活动。学校组织学生进行校园卫生大扫除，人人动手，参与劳动，清理班级、校园卫生死角，做到窗明几净，物品摆放整齐，校园干净整洁。同时教育学生应珍惜劳动者的辛勤成果，常怀一颗感恩之心，并积极参与到劳动实践中体验“劳动之美”。
与此同时学校还充分利用“五一”节的契机，启动了“愉快的五一劳动节周”，开展家庭实践活动，鼓励学生在家自主进行劳动体验，包括叠被子、洗碗、扫地等，体验父母劳动辛劳的同时在劳动中收获劳动技能。
实践活动中，孩子或在家参与劳动，分担父母的辛劳；或走上街头巷尾，采访各行各业的劳动者；或铺开画纸尽情绘画……学生对主题活动参与度高，家长反响强烈。
4．六一儿童节，做快乐小主人
学生自己的节日，为了让学生感到节日的快乐。我们组织了大型文艺汇演和综合实践活动，让全体学生都参加，尽情活动，尽情欢畅。
重大节假日的活动，让学生受到了爱国主义、尊师重教、孝敬长辈、自立自理等一些思想品德的教育，让学生在活动中体验，在活动中感受，取得了较好的效果。
（二）礼仪常规教育活动
从认知和行为两个方面对学生开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生”的教育活动。本学期，我校将值周师生从过去的八个组增加到十个组，值周教师从过去的一组一人增加成一组两人，而且对值周工作进行了细化：早上和中午到校要检查记录早读午诵，课间操检查记录班主任是否跟班，学生是否认真上操，中午和下午放学检查记录任课教师跟班是否放学，周一的升国旗、周二的红领巾广播和班会也要做记录，一周结束后总结登记在值周记录本上，每四周总结一次，并为优秀班级颁发流动红旗。这些举措使学生逐渐养成了良好的学习、行为习惯，学校的上学放学秩序得到了改善。
（三）体育艺术教育活动
1.“跳出精彩、跳出快乐”跳绳活动
为了进一步丰富校园文化生活，增强学生体质，培养学生自强进取的拼搏精神，展示各班良好的精神风貌，学校从3月份就开展了“跳出精彩、跳出快乐”的跳绳活动，同学们参与的积极性都非常高，各班能利用课间、体育课加紧训练，特别是中、低年级同学们课间跳绳训练开展得如火如荼，同时，班级内还开展了小型跳绳比赛，还有很多班级作为家庭作业让孩子在家锻炼身体，得到了家长们的支持与赞同。学校比赛分三次进行，第一次是全校学生人人参加的比赛，第二次是以班级选拔出的优胜者参加的选拔赛，第三次是以年级选拔出的精英赛，每班派出的参赛选手同心协力，默契配合，都表现出了不凡的实力。经过激烈角逐，学校评出了团体奖一、二、三等及个人单项奖，每个年级评出男、女各前五名成为学校跳绳特长生进行培养。通过这样的活动激发了学生参与运动的积极性，让孩子们健康快乐地成长。
2.“我运动 我健康 我快乐” 春季趣味运动会
为了丰富学生的校园生活，进一步提高学生素质，培养学生运动技能，激发学生勇于挑战自我，战胜自我的顽强意识，大力推进素质教育。4月份，我校举行了春季趣味运动会。本届运动会的主题是“我运动 我健康 我快乐”，突出展现的是实验小学学生阳光、健康、快乐的风采，是对每个运动员智慧、能力和品德的挑战，也是对各参赛班级的精神风貌、竞争意识、团队精神、集体荣誉感和顽强拼搏精神的大检阅。这次活动不仅丰富了学生的课余生活，更增进了大家的友谊，增强了班级凝聚力，同时也让大家学到了很多平常都难以学到的东西。在快乐中学习，在学习中快乐！
3.“我运动、我阳光、我快乐！”广播体操比赛
5月份，我校举行了以“我运动、我阳光、我快乐！”，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的体育健康理念为主题的“宁武县实验小学广播体操比赛”，本次活动也拉开了“宁武县实验小学第十一届校园文化艺术节”的序幕。来自全校各年级、各班级的40支代表队参加了紧张激烈的比赛。充分展示了实验小学师生团结拼搏，追求卓越的精神风貌。本次比赛是对全体学生素质、精神风貌的一次大检阅，也是对全校素质教育成果的一次考核，是对全体师生团队拼搏精神的一次考验，更是对校园、班级文化建设的有力体现，提升了一个班级，一个年级，整个学校的精气神。比赛结束后，学校3至5年级的学生做了广播操表演，场面气势恢宏，震撼人心。
4.异彩纷呈的校园文化艺术节
在校领导以及
5.“红领巾美丽中国梦”书画大赛
以“红领巾美丽中国梦”为主题的书画大赛中，100名书法参赛选手个个气定神闲、自信满满，楷书、行书、篆书，或书写有力，或清秀工整，倾注着对笔墨书香的执着，充分展示了学生们良好的艺术特长。100名小画家选手们个个聚精会神，一丝不苟，大胆思维，心中有梦，笔下有画，描绘出了自己眼中丰富多彩的校园生活，勾勒出一幅幅未来的梦想蓝图；一幅幅生趣盎然的水彩、素描、水粉等绘画作品跃然纸上。充分体现了学生对未来、科技、美好生活的憧憬和向往，抒发了孩子们对即将到来的“”六一”的期盼。
丰富多彩的艺体比赛,不仅给队员们提供了展示自我、锻炼自我的平台，丰富了队员们的校园文化生活,进一步激发了队员们热爱学校的情感，激发了竞争意识，活跃了校园文化，提高了综合素质。德育工作在丰富多彩的活动之中得到了进一步的提升！
（四）主题教育活动
1.主题演讲比赛显实力
学校在开学第一天就隆重举行了“中华魂”（践行核心价值观 凝聚中华正能量）主题演讲比赛活动，本次比赛，重点围绕主题教育活动，培育践行社会主义核心价值观，引导广大少先队员树立积极向上的个人理想，使他们成为勇于担当，推动社会进步发展的有用之才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义合格建设者和可靠的接班人而开展。比赛以4-6年级为主，共有选手37人。比赛中，小选手们台风自然，感情真挚，妙语连珠,他们或以细腻的语言叙述着平凡生活、学习中的点滴；或以身边的小事循循善诱的告诉人们要有感恩之心、要讲诚信；或以昂扬的激情叙诉着自己身边的正能量。一个个感人的故事，一句句真挚的话语，句句扣入听众的心灵，得到了在场评委和观众的阵阵掌声，把本次大赛的气氛一次又一次地推向高潮。
经过激烈的竞争，五名选手脱颖而出，他们分别是6.8班吕铭、冯婕，5.2班刘键，5.5班侯雨超，4.2班高千惠。他们代表学校参加了县里的比赛，与来自全县4所小学的13名学生代表进行了角逐，
令人可喜可贺的是我校5名同学包揽了前四名，取得了喜人的成绩。高千惠同学代表宁武县参加了忻州市“中华魂”（辉煌与梦想）主题演讲比赛，取得了三等奖的好成绩。
此次演讲比赛,不仅给队员们提供了展示自我、锻炼自我的平台，丰富了队员们的校园文化生活,进一步激发了队员们热爱学校的情感。同时也加深了队员们对“价值观和正能量”内涵与意义的理解，从而也使学校的德育工作得到了进一步的升华！
2.“冰心文学”大赛展风采
我校是全国作文教学百强学校，历年来非常重视语文教学改革，注重作文教学的研究，每年都要组织全校学生参加全国的作文大赛，本次比赛学校从二至六年级学生的作品中精心挑选参加比赛，语文教师做了认真辅导，在获奖的494名学生中，一等奖69名，二等奖154名，三等奖271名。同时，有63位教师的课改论文获奖。学校为孩子们组织了隆重的颁奖仪式，仪式上，孩子们那快乐幸福的模样让人陶醉，校园里充满了快乐的欢声笑语。
3.硬笔书法大赛扬传统
书法艺术是中华民族优秀传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史，作为当代小学生要传承和发扬中华传统文化。
我校学生参加“华美杯”忻州市第七届学生硬笔书法大赛捷报频传，共有49名同学获奖。宫欣、郭振华荣获二等奖，聂晓阳、崔萌萌、陈思敏荣获三等奖，张慧、侯豫、丁宇琴等10位同学获得三等奖。马恺、王一舟等8位同学获优秀选手奖，秦海璐、孙瑜婕等26位同学获选手奖。
近日，我校的18名师生在山西省教育厅、山西省语言文字工作委员会组织的全省小学师生规范汉字大赛中获奖。有20名学生在第31届忻州市青少年科技创新大赛中获奖。
为了提高学生的规范汉字书写水平，我校每个学期都会举行两次全校学生书法比赛，每班评比出的书写最漂亮的书法作品都会以板报的形式进行展示，并参加现场书写的学校书法大赛。同时，学校还在三、四年级专门设置了书法特色课，由专业的书法老师作指导，书法课上，孩子们练字的劲头儿可足了！
比赛进一步提高了我校师生的规范汉字书写水平，激发了广大师生学习汉字的兴趣，加强了广大师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高了小学师生准确认读、书写和使用汉字的能力，促进了中华民族优秀汉语言文字文化的传承。
4.主题读书活动养习惯
（五）校园文化墙教育活动
为进一步营造浓厚的校园文化育人氛围，建设书香校园，力争“使每一面墙都会说话 让每处环境都能育人”，给学生创造一个理想的成长和学习环境，我校开展了“班级文化墙”建设活动。活动中，各班学生在班主任的指导下积极参加“校园特色文化墙”建设活动，用童心与巧手美化校园，精心制作了一面面设计精美、内容丰富、图文并茂、色彩斑斓的“班级文化墙”，将优秀的手抄报、作文、书法、绘画、剪纸等融为一体。在文化墙上，有班级公约、名人哲语、励志故事、经典诗文等等，面面文化墙一展各班创新风采，整个学校充满了浓浓的文化气息。
多年来，我校以增强学校文化气息、开创学校特色为出发点，结合实际，积极开展“校园特色文化墙”建设活动，通过多种方式的实践，取得了可喜的成效，班级文化作为班级的精神营养，已深深植根于师生心田，促进了教师与学生的和谐发展。
为了建设良好的德育氛围，推进文化阵地的建设，加强德育环境建设，我校充分利用校园的每一个角落，特别是班级黑板报、校园黑板报，甚至我们的厕所也充满文化气息，校园内的一草一木、一砖一石都体现了教育的引导和熏陶。
（六）社会实践教育活动
宁武县实验小学学生连续三年参加了由山西省和宁武县两级GEF旱地生态保护与恢复项目办举办的环保主题夏令营，在夏令营中孩子们通过环保知识竞赛，向游人发放环保挂历、环保袋、宣传册、宣传小扇子，在保护区捡拾垃圾等活动，增强了环保意识。孩子们还现场绘画、书法、制作环保知识小报、表演节目，以此来表达自己的决心。这些作品都在国际、省项目办交流会议展示。
这次山西省和宁武县两级GEF旱地生态保护与恢复项目办把宁武县实验小学孩子们的绘画、小报、书法作品制作成精美的图册、扑克，更增强了孩子们的责任意识，争做环保小卫士的决心和信心更足了。作为宁武人，作为宁武人的新生代，有责任、有义务从小树立保护环境、打造美丽家园、造福子孙后代的理想，做保护和建设生态环境的倡导者、传播者和实践者。
在全校师生的共同努力下，实验小学制度化、人性化、系列化的德育新举措正日趋完善，但是我们深深懂得：没有最好，只有更好。德育工作，“路漫漫其修远兮”。在今后的德育工作中我们将不断探索，不断进取，日臻完善，努力把学校的德育工作做得更好，为学生的身心健康成长，为全面落实素质教育而努力工作。
宁武县实验小学
2018年10月
|
|
|
|
|
