《买气球》教学设计

教学内容:

北师大版数学第二册《买气球》第85页。

教学目标:

1．让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。

2．引导学生进一步认识简单的条形统计图，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

3．体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出并解决一些简单的问题。

4．培养学生合作交流的意识，发展学生思维，体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

创设良好的学习情境，能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据并整理数据、制成统计图。 

教学难点:

从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，培养初步的统计意识，体会统计的必要性。

教学用具:

多媒体课件、实物投影仪、调查记录表、统计表格、水彩笔。

教学流程: 

一、创设情境，激趣导入

1、谈话导入。小朋友们，上课之前老师告诉大家一个好消息，本周我们中队要召开主题队会，大家高兴吗？老师想买一些气球布置教室，可又不知道小朋友们喜欢哪种颜色的气球，该怎么办呢？

2、指名学生回答，引出调查。

3、提问：那么小朋友们到底喜欢哪种颜色的气球呢？

学生自由回答，教师小结。（出示4种颜色的气球）

4、揭示课题。

同学们喜欢的颜色各不相同，各种颜色的气球到底该怎样买呢？这节课我们就一起来研究买气球的问题。（板书课题：买气球）

二、合作学习，体验数据收集的方法。

1、讨论记录方法

（1）提问：我们用什么方法才能准确地记住喜欢不同颜色气球的人数呢？（学生各自发表意见。）（有的认为可以记在纸上）

（2）那我们要用什么方法才能准确地记录下来喜欢不同颜色气球的人数呢？

（3）学生纷纷发表意见，教师整理记录方法。

（4）同学们有这么多的好办法，让我们亲自试一试吧。下面我们小组合作来调查统计本小组内喜欢不同颜色气球的人数。

2、明确要求，小组调查记录

（1）课件出示调查记录表，同时播放调查活动要求：

大家好，我是大家的朋友――调查表。今天我要帮助大家调查你们最喜欢的气球。第一，请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的气球颜色，每个人只能说一种；第二，一位同学说时，其他同学要认真听，组长在对应的气球下作记号，可以用画“√”“×”“正”“○”“△”等你们喜欢的方式；第三，把喜欢每种颜色气球的总人数写在对应的（）里。

（2）分组合作，调查记录。教师巡回指导，适时鼓励。

3、交流汇报，展示评价。

（1）小组长进行汇报，将统计表贴在黑板上。

（2）教师指名学生对该组的记录情况进行评价。

（3）其他各组依次展示，并进行评价。

（4）教师小结：

上面各小组都用自己喜欢的方法调查统计了本小组内喜欢不同颜色气球的人数，他们有的用了画○的方法，有的用了画△的方法，有的用了画□的方法，还有的用了画正字的方法，现在请同学们仔细观察，比较一下，这些方法中，哪种方法既美观又容易数出数量？

4、比较记录方法，总结出画“正”方法的好处。

用画 “正”字的方法既简便、美观，又容易数出数量的多少，运用很广泛，尤其调查对象的数目较多时，我们一般采用这种方法。

5、全班汇总

教师引导，先算出全班喜欢红色气球的人数，然后让学生自己分组合计出全班喜欢其它各色气球的人数。

（根据学生回答板书汇总结果）

（三）整理数据，制作统计图

1、明确要求，制作统计图

我们可以用调查表的形式表示喜欢各种颜色气球的人数，还可以用另一种方式更清楚的表示出喜欢各种颜色人数的多少————这就要制作统计图。（课件出示统计图）

（1）提问：谁来说说怎样才能绘制出一张漂亮的统计图来?

学生回答，教师评价，点明绘制要求。

（2）发放并绘制统计图。

（教师巡视帮助，学生动手实践。）

2汇报展示

（1）谁愿意展示自己的作品？（选择两幅作品）

（学生拿统计图到实物投影仪下展示。）

（2）提问：“你们觉得他涂得怎么样？”

指名学生评价，教师小结绘制统计图时应注意的问题。

3、师生共同合作，绘制统计图。（课件出示）

（学生数数，教师涂色）

这是我们共同合作的作品，现在请同学们对照大屏幕看看自己的统计图涂对了吗？

（四）分析数据，解决问题

1、提问：同学们，从这张条形统计图中，你发现了那些数学信息？

指名学生回答。

2、解决了买气球的问题，课件展示布置好的教室。

3、教师小结。

统计知识真了不起！在日常生活中，不仅买气球时要用到，其他很多方面都要用到，比如：开队会时买饮料，买水果等都要用到统计知识。

（五）巩固练习，拓展应用

1、谈话提问

在主题队会期间，不仅各班要开展活动，学校图书室也打算为同学们新购置一批图书，你们喜欢什么课外书呀？

2、教师指名回答，引出统计要求。

3、调查同学们最喜欢的图书。

在学校计划购买的图书中，到底哪一本书才是最受同学们欢迎的呢？我们采用举手表决的方式一起来统计一下。老师先请两位同学担任统计员。　

4、师生共同绘制统计图。

（六）课堂总结

1、谈收获。

今天这节课，同学们的学习热情真高，现在谁愿意告诉大家这节课你有什么收获？

2、教师小结。

今天的这节课，我们通过解决买汽球的问题，学习了有关统计的知识，学会了调查记录的方法，掌握了绘制横向统计图的步骤，并且知道了用调查统计的方法可以帮我们解决生活中的实际问题，进行正确决策。

（七）课外作业

生活中还有哪些问题，需要进行统计呢？请同学们课后仔细观察，认真寻找，用今天学到的方法做统计记录，并把绘制的统计图展示给自己的朋友们。