工笔细描：让文字更细腻

对于小学阶段的学生来说，习作中最突出、最普遍的问题就是“不具体”，“不具体”的原因就是缺少工笔细描。什么是工笔细描呢？工笔细描法是指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。

我们经常遇到的描写，大多都是对人物和景物的描写。人物描写的方法一般都是语言、动作、心理、神态、外貌等描写。在平时的习作教学中，我们老师发现虽然学生们知道这些描写的方法，虽然老师在习作指导中也反复强调，但学生一下笔去写，往往缺少精彩而细腻的描写。这不仅困扰着孩子们，也困扰这我们的老师和家长。

这到底是什么原因呢？又该如何解决呢？

一、细描源于观察。习作离不开生活，这个道理我们都明白。但生活中的人、事、景，不会平白无故地成为我们习作的内容，这得需要我们去仔细地观察。观察得越仔细，描写得才会越细腻。法国作家莫泊桑说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”我们要做生活中的有心人，用自己的眼睛、耳朵、鼻子……去观察自然中树木花草、风雨雷电及社会中各种人物言谈举止。充分观察后，我们还要展开想象的翅膀，把由此想到的说出来、写出来，让你的观察内容更为充实。

二、细描需要技巧。通过有目的、有意识的观察，我们就有了写作的素材。但这仅仅如烹饪美食过程中准备好了食材，要想成为桌上的美食，还要用各种烹饪的手法，这就相当于写作的技巧。细描也有技巧：外貌描写抓典型，环境描写作烘托，多种描写更生动，推敲词语要传神，运用修辞得巧妙，工笔细描显细腻。

三、细描注意时效。“艾宾浩斯遗忘曲线规律”告诉我们，随着时间的推移，人类对事物的记忆量会出现减少，而且呈现出先快后慢的特点，最后头脑中所存的记忆量也就不多。而对于孩子来说，他们对一个事物的观察过后，如果已经过去较长时间的话，在他们的脑海中可能只剩下事情的大致经过，而当初观察到的细节已经遗忘，这就导致了他们绞尽脑汁，可能也无法做到细致的工笔细描。那么，在习作的过程中，我们尽可能保持写作的时效性，让鲜活的形象、清晰的记忆，在从自己的小脑袋消失之前赶快记录下来。就像每次春秋游完了后，老师让我们写作文，虽然可能玩的时候有点负担，但不可否认，写出的习作个个都比平时的作文更生动、更具体、更细腻，甚至更感人。

要想写一篇细腻而感人的文章，离不开工笔细描。当然，细描的解决之道可能还有很多，这里只是略提一二，只有笔耕不辍，才能在写作的实践中琢磨出写作的门道。