我校参加山西省农村小学课堂教学改革汾西现场会

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我认为教授级教师首先是一名一线教师，他的教育理论一定是以长期的工作经验为依托的。其次，教授级教师必须具有良好的教师职业道德，一切为学生的长远发展做打算，注重个人的一言一行，心中时刻装着他的学生。第三，教授级教师应当精通所教学科的知识体系，掌握该学科的学科思想及方法论。同时，教授级教师还应有广阔的知识面，有渊博的学问。第四，教授级教师应具有良好的教育教学能力，既过硬的教育技能。

我们区有一位知名度很高的小学校长，我也曾有幸成为了她带领的教师队伍中的一员。她多年从事中小学语文教学工作，并先后兼任班主任及教导主任。多年的教学工作让她对小学生有了深刻的认识，对小学语文有了独到的见解，对小学教育有了行之有效的妙方。

一次公开课上，我讲授了《巨人的花园》这一课。课堂气氛非常热烈，学生的激情很高涨。其中同学们的童话剧表演得非常成功，教学任务完成得很顺利。对于课后题，同学们的反馈情况也很不错。在课后的教研小组讨论中，各位教师对这堂课的评价也不错。而刘校长却与我们的看法截然不同，她说：“语文教学，没有交出语文味！”

经过她的一番评价与教导，我们所有语文老师如坐春风。原来一堂语文课的根本，不在于教学手段多么新颖丰富，不在于学生积极性多么高涨......最重要的一点，你是不是在用语文教授语文！我想教授级教师就是这样的教师，她能永远坚如磐石守候着她的学科，守护着她的孩子，把最真的东西播撒在孩子们的心中！

美国的教育理念是育人，所以这位老师设计的课堂也是人性化的课堂。他分析到学习者的情况，课前布置的作业一定是试讲灰姑娘的故事。学生已经了解课文的主要内容了，老师讲完故事以后设计了一个浅显易懂的问题，深入课文内容，然后层层深入，环环相扣。这位教师落实目标是通过平时的生活情景，假设、想像。师生构建平等对话交流，让学生畅所欲言，说出自己的阅读理解、感悟，从而落实教学目标。这节课思路清晰，让我们看到了美国教师以人为本的教学原则。

这让我想到了《小柳树和小枣树》的教学，我们可以让学生读课文，然后出现一个问题，课文中讲了小柳树和小枣树的故事，你喜欢文中的谁？为什么喜欢？这样很容易就让学生走进文本。创设情境美丽的春天来临了，小柳树多美呀。谁能读出他的美呢？激发学生的阅读热情，强化了阅读训练。秋天来了，院子里的枣树改变了她的颜容，你们喜欢他吗？读一读让老师听听你们喜欢不喜欢。最后把问题推向高潮，讨论一下，到底是谁好？这样通过阅读体验，讨论实现了教学目标。

档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生



某一段时间内的学习成果,它真实地反映了学生的学习过程。



这个小学作文档案袋评价是形成性的，所以教师、学生、家长都参与整个教学过程。使教师、家长更加关注学生在写作文过程中的表现。热情洋溢的写给家长的一封信，是一种与家长沟通的有效方式。档案袋评价开发了家长的教育资源，得到了家长的支持与配合，形成了教育合力。



这个小学作文档案袋评价转变了传统的教学观念，在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。学生成为学习的主人。档案袋评价让学生成为了评价作文的主体。改进了作文的评价方式，提高了作文教学的效果。学生对评改投入更大的热情。这样就提高了他们的鉴赏水平，同时从别人的习作中得到借鉴，提高了自己的写作水平，在探究合作研究中形成良性促进。培养了学生发现问题、提出问题的意识。档案袋评价提供了学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会。



我认为可以再加一个评价标准：我进步了。教师尽量采取肯定性、鼓励性、和启发性的语言，有利于学生感受进步，体会成功。



由于我带的是一年级，孩子们年龄小，我们班的档案袋是我自己用透明的文件夹制作的档案袋，它是以班级的形式表现的，在过新年时、六一儿童节或家长开放日时，家长们就会欣赏我班的学生成长记录袋。



比如在学习了《四季》一课后，孩子们画出了自己喜欢的季节，并写出了自己喜欢的原因。从练习写话开始，为写作打好坚实的基础。放在书柜上,孩子们可以随时查阅。



刚开始孩子们注重的是绘画，写的话语很少，经过大家互相学习，最后都比以前有了进步。



总之，我要继续用好档案袋评价，促进学生的成长。

11-28 12:15 贾国权 数学回复: 评议《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》
11-28 17:42 于润桃 语文回复: 评议《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》
11-28 09:46 郭荣 语文回复: 评议《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》
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