宁武县实验小学2023年春季学期校本教研活动纪实

       不断夯实校本教研过程  持续赋能核心素养落地

        ——宁武县实验小学2023年春季学期校本教研活动纪实

   为了适应基础教育改革与发展的需要，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，宁武县实验小学教科研工作坚持注重实效，夯实过程，更新理念，全面提升，持续推动核心素养落地生根。

2023年春季开学伊始，学校围绕“研训一体”的教研思路，不断改进课堂诊断方式，坚持以课题为引领，以课例为载体，关注课标落实，聚焦课堂问题，努力夯实校本教研过程，坚决打通从理念到行动，从课标到课堂的最后一公里，为各学科核心素养落地持续赋能。

开学以来，学校以年级学科组为单位，深化教师成长共同体建设，继续推进“课堂观察+N”的教研模式，以共同关心的、普遍存在的教学问题为研究课题，采取预约式教研，由各组自主确定教研内容、教研时间，由包组领导全程跟进，深入指导。截至目前，各年级各学科组内教研20次，课例研究30余节，召开课题推进会3次，常规教学反馈5次。在课堂观察中，同组教师分散坐在学生中间，确保观察覆盖到全班各个区域、不同层次的学生，并适时适度参与学生的课堂活动。研中，以学生的课堂表现为切入点，有针对性的从各个方面反馈教师课堂教学行为的有效性，如教师对教材的理解是否深刻、教学目标定位是否准确、学习活动的组织是否符合学情、教学策略的应用是否适切等，从而进行深入的分析、诊断、反思、交流。给每一位做课教师提供更有支撑力和说服力的数据分析和观察视角。

通过深入的课堂观察、课堂访谈和课后反思，老师们深切感受到，以学生为中心的课堂，就是把学生置于学习的主体，站在学生是否需要、是否理解、是否听懂的立场，进一步思考如何把握教师的角色定位，如何发挥教师的激励和指导作用，如何在关注全体的基础上，实现学生个性化的发展，如何让课堂充满笑声、掌声、质疑声、辩论声，如何构建民主、平等、对话、思考的课堂文化氛围，让学生的学习更主动、更积极。

同时，本学期学校更加重视二次培训的实效性，采取了座谈交流、畅谈感受；专题讲座，梳理所得；课例研究；行动实践等多种方式，将培训所学实实在在的落地，效果十分显著。老师们谈到，“徐长青老师的语言幽默风趣”“张晓刚老师的前置作业十分有效”“吴正宪老师你想把学生的错误出现在考试中还是课堂中”“杨淑萍主任的教师的一点变化都会引起课堂的微革命”“学生的学习不是老师教会的，是学生自己学会的”等培训感受，更是在全体教师中形成共鸣并付诸于行动。

今后，学校将继续坚持以问题为导向，不断探索校本教研可持续发展的模式，为教师的专业成长、学生的健康发展提供充满活力的高质量教研支持。（宁武县实验小学供稿）