优秀成果评选的通知

关于“培养小学生数学素养的实践研究”成果征集暨

第三次课题研讨会优秀成果评选的通知 

各市教研室、课题学校：

山西省教育科学“十二五”规划指令性课题“培养小学生数学素养的实践研究”实施两年多来，各级教研部门、课题学校和广大教师积极开展课题研究，大胆实践，勇于创新，取得了良好的成果和效果，为了及时发现典型经验，交流展示课题研究成果，有效推进全省的小学数学课程改革，根据“边实验、边研究、边总结、边推广”的课题研究策略，省课题组将组织优秀成果征集评选活动，对评选出的优秀成果将在今年11月召开的“培养小学生数学素养的实践研究”第三次课题研讨会上进行表彰。现将征集评选优秀成果有关事项通知如下。

一、成果征集主题

课题成果要围绕“培养小学生数学素养的实践研究”的主题，从以下几个方面撰写。

1.数学素养的内涵及在课堂教学中的有效落实。

2.小学数学教学中培养学生数学素养的有效策略的实践与探索。

3.小学数学教学及课题教研活动的创新与实践。

4.小学生数学素养的评价与检测研究与实践。

二、成果征集要求

（一）成果形式

课题成果包括子课题研究报告、论文、教学教研叙事、课例研究、教学设计等。

（二）成果内容要求

1.课题成果必须符合教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神，体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，突出“培养小学生数学素养的实践研究”的课题研究目标。

2.主题鲜明，观点正确，条理清晰，语言流畅。体例、内容和格式要符合所选成果形式的基本要求并有创新。每篇5000字左右。

3.成果要真实地体现教师教学和课题研究过程，理论与实践相结合，以小见大。

（三）成果撰写要求

1.研究报告和论文要真实反映课题研究的实践过程，要具有借鉴和推广价值。

研究报告包括：摘要与关键词、研究目的与意义、研究内容与方法、研究过程、成果与效果、分析与思考、参考文献等。

论文包括：摘要与关键词、正文、参考文献等。

2.课例研究要突出课题研究目标，选取典型实例，关注教学过程中理论与实践的有机结合，以夹叙夹议的形式将课例描述和问题研究融为一体。课例研究体例包括：背景分析（教学内容、教材与学情分析、教学目标）、课例描述（教学过程中的主要环节、重点内容后面设有“设计意图”、“学情分析”、“课题思考”和“问题讨论”等）、启示与思考等。

3.教学设计要体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，突出数学素养培养的设计理念与思路。教学设计体例主要包括：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学过程（主要环节要有设计意图和学情预设）、设计思路等。

4.教学研究叙事要体现实践性、研究性和创新性。教学研究叙事体例主要包括：主题、叙事内容、分析与评论、启示与思考等。

三、其他事项

    1．参评成果在市课题组初评的基础上，省课题组组织专家评审。将从获奖的优秀成果中选择具有较高的理论与实践水平和推广价值的成果汇编成册，正式出版。

2．参评成果每篇交评审费50元。每人限报一篇。

    3．请用A4纸打印，一式两份，连同评审费、参评成果登记表务于2016年9月30日前由市教研室统一报山西省教育科学研究院小学数学室。

    4．本通知发至各市教研室和省级课题学校，县（区）教研室、市级课题学校由各市教研室转发。

    5．杜绝抄袭，文责自负，有抄袭和下载现象的文章一律不予评奖。

    6．课题简报及课题研究有关材料在省课题组公共电子邮箱下载。邮箱地址：shuxuesuy****@163.com，密码sx5604610。

    7.“培养小学生数学素养的实践研究”第三次课题研讨会将于2016年11月召开，会议有关事项另行通知。

    附：推荐参评成果登记表

        联系人: 张俊珍     电话：0351—5604610                     

                      山西省教育学会小学数学教育专业委员会

                    “培养小学生数学素养的实践研究”省课题组

                                2016年6月15日