记宁武县实验小学校四年级语文组普听课教研活动

陌上花开四月天   共谱语教新篇章

——记宁武县实验小学校四年级语文组普听课教研活动 

春阳破晓，晨光跃上书页，将一阙诗行染作鎏金。聚焦核心素养，构建高效课堂，宁武县实验小学校“普听课”活动有条不紊的开展。一扇扇教室的门被轻轻推开，带来的是一缕缕清新的教改春风，迎来的是满园春色。四年级语文组正迎着这股春风，展开了本年级组内的普听课活动。

芙蓉楼头送君行 诗韵悠悠品冰心

 在语文课堂的诗意天地里，樊继莲和邵淼老师分别带着学生们走进《芙蓉楼送辛渐》和《囊萤夜读》，开启了一场跨越千年的送别之旅与精神对话。

 课程伊始，樊老师从诗题切入，引导学生分析“芙蓉楼送辛渐”中“送”字的含义，点明这是一首送别诗。学生们纷纷举手，分享自己熟悉的送别诗，从王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的深情劝酒，到李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的夸张情谊，课堂瞬间充满了浓浓友情。

 为了更深入地理解诗歌内涵，樊老师引导学生借助注释，感知诗意。课堂上，学生们两两结为同桌，展开热烈的讨论，交流自己对诗句的理解。遇到疑惑之处，大家踊跃举手提问，樊老师耐心解答，为学生们拨开迷雾。之后，男女生分别进行古今对译读，男生读古诗原文，女生翻译现代文，一问一答间，诗歌的意思变得清晰明了，学生们也在这样的互动中，深入理解了诗歌所描绘的画面与情感。

  研读古诗、品味意境将课堂推向高潮。樊老师让学生们仔细研读诗的前两句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，思考诗中描写了哪些景物。学生们认真圈画，发现了寒雨、江、夜、吴地、平明、客、楚山等景物，尤其对“寒”和“孤”两个字感触颇深。樊老师适时引导，让学生明白，这两个字不仅描绘了凄冷孤寂的环境，更藏着诗人送别友人时内心的惆怅与孤独，真正体会到了景中藏情的妙处。而诗的后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，樊老师带领学生深入剖析，让大家明白这是诗人在向友人表明心迹，展现出自己高洁、清廉正直的品格。

囊萤勤夜读，寻本溯“文”路

 邵淼老师在课堂伊始，引导学生对《囊萤夜读》这篇古文进行初读。通过教师范读、学生跟读、指名读等多种形式，帮助学生读准字音，尤其对文中一些容易读错的生字、多音字进行重点强调与纠正，如“囊（náng）”“盛（chéng）数十萤火以照书”等，为学生后续理解古文奠定了基础。

  老师组织学生以小组合作的方式，借助注释、工具书等理解古文大意。各小组讨论热烈，学生们积极分享自己的理解。在小组讨论结束后，每组代表发言，邵老师针对学生理解有误或不到位的地方，进行详细讲解与引导。例如，对于“胤恭勤不倦，博学多通”一句中“通”字的释义，经老师讲解，学生深刻理解其“通晓，明白”之意，从而准确把握文意。

  在学生理解《囊萤夜读》的故事及所传达的精神后，邵老师引入“孙康映雪”这一类似典故进行拓展。通过讲述孙康利用雪的反光刻苦读书的故事，引导学生对比两者的相同点，感悟古人在艰苦条件下勤奋学习的精神品质，进一步深化学生对主题的理解。

深研细磨共成长

 在评课环节，教师们畅所欲言，对每位教师的精彩课堂进行了详尽的评价。大家从课前准备、问题设置、课程亮点等多个维度，提出了自己的见解。赵校长和周校长也发表了讲话，提出了宝贵的意见，并对教师们的授课进行了细致而全面的指导，授课教师们纷纷表示收获颇丰。 

磨则玉成，研而致远。每一次的教研活动都是对教师专业发展的一次助力，相信在一次次的教学实践的历练中，在落实课标理念、追寻素养课堂的路上，教师们一起携手并进，遇见更好的自己，遇见更美的课堂！