21 大自然的声音

21  大自然的声音 读写联动课型【设计理念】本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。【教学内容 】 学习一主教材《大自然的声音》， 《你读我诵》：《四季歌手》；《新主题阅读》：第七单元单元小诗。【教学要求】 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。 【课前准备】课件 【教学流程】一、你读我诵 声声传颂（一）“你读我诵 声声传颂”环节对应的教学目标（二）“你读我诵 声声传颂”环节对应的教学过程1.导入：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们有自己喜欢的歌手吗？今天老师来带你们了解四季歌手。2.自由朗读；3.师生承接读；小结：四季的歌手是谁。4.解文赏析读：读:小黄鹂是春的歌手一诵:嘀哩哩，嘀哩哩!读:知了是夏的歌手诵:知一了一知一一了一读:小蟋蟀是秋的歌手一诵:唧唧唧，唧唧唧! 读:北风是冬的歌手一诵:鸣鸣鸣呜歌声中洋溢着夏的热烈!过度：这个世界是一个五彩缤纷的世界,正是有了大自然的神奇,让世界变的更加丰富多彩。二、“一主”教材自读感悟，以读代讲（一）“一主”教材自读感悟，以读代讲对应的教学目标（二）“一主”教材自读感悟，以读代讲对应的教学过程1.导入：大自然的声音非常美妙，听到大自然的声音心情会非常舒畅，清新、纯净，让我们一起走进“大自然的声音”。2.自学提示：用“     ”画出课文的中心句；用“﹏﹏﹏”画出每段的中心句。3.分享交流---思维导图（课后第二题）4.你读我诵 声声传诵---风(1)师生承接读：读：风，是大自然的音乐家。诵：他会在森林里演奏他的手风琴。读：当风翻动树叶，诵：树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。读：不一样的树叶，诵：有不一样的声音。读：不一样的季节，诵：有不一样的音乐。（2）师生承接读(感受声音的不同)：师：当微风拂过，生：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；师：当狂风吹起，生：整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。5.读好词语，想象画面。演奏 手风琴 歌手 音乐家 拂过 轻轻柔柔 呢喃细语 激动 雄伟  力量 威力（与风有关）6.你读我诵 声声传颂---水读：水，是大自然的音乐家。诵：下雨的时候，水喜欢玩打击乐器。读：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。诵：滴滴答答......叮叮咚咚.......读：所有的树林，树林里的每片树叶；诵：所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。读：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：诵：小溪淙淙地流向小河，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。读：从一首轻快的山中小曲，诵：唱到波澜壮阔的海洋大合唱。7. 读好词语，想象画面敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚  淙淙 潺潺 哗啦啦 汹涌澎湃 波澜壮阔（与水有关）8. 你读我诵 声声传颂---动物齐：动物是大自然的歌手。师：走在公园里，生：听听树上叽叽喳喳的鸟叫；师：坐在一棵树下，生：听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；师：在水塘边散步，生：听听蝈蝈的歌唱。师：你知道他们唱的是什么吗？生：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”9.读好词语，想象画面叽叽喳喳  唧哩哩  歌唱  歌手三、以读促写，读写联动。（一）“以读促写，读写联动”环节对应的教学目标表（二）“以读促写，读写联动”环节对应的教学过程1.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语  雄伟的乐曲  充满力量的声音   热闹的音乐会轻快的山中小曲   波澜壮阔的海洋大合唱2.（1）你听过哪些美妙的声音？       ，是大自然的音乐家。       ，是大自然的音乐家。       ，是大自然的音乐家。(2) 你还知道哪些？           ，是大自然的       。           ，是大自然的       。           ，是大自然的       。3.小练笔。过度：同学们大自然的声音很奇妙，大自然有很多声音，你知到都有哪些声音么？让我们一起来写一写吧！“鸟儿是大自然的歌手······” “厨房是一个音乐厅······”     ，是大自然的      。     ，会在           里           。当       ，      便像         ，唱出                。不一样的       ，有不一样的       。不一样的       ，有不一样的       。三、以文带文，情感升华。（一）“以文带文，情感升华”环节对应的教学目标表（二）“以文带文，情感升华”环节对应的教学过程大自然的礼物齐：大自然赐给我们许多珍贵的礼物:师：它把美妙的声音送给你，生：让你细细体味它的韵律;师：它把有趣的天象送给你，生：让你慢慢破解它的奥秘;师：它把可爱的动物送给你，生：让你泛起喜爱动物的涟漪;师：它把未知的世界送给你，生：让你鼓起探索未来的勇气。结束：大自然真的很神奇，他有很多声音，听过这些声音你的心灵就像被泉水洗涤过一样，大自然给我们准备了很多礼物，需要我们自己去发现，自己去欣赏，自己去聆听，同学们，保护自然环境，我们人人有责。