修炼精言妙语 增色高效课堂

在课堂教学中，语言是架起“教”与“学”的多彩桥梁。教师的语言直接影响着教学效果。一段亲切鼓励的语言，可以给学生无限的动力和希望；一段优美生动的语言，可以把学生带进梦幻般的知识殿堂。“教师要把课上得有感染力、说服力，须下苦功学习语言，锤炼教学用语，讲究语言艺术”。“教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼口语，又要有优美严密的书面语言，教课时要让学生置身于语言美的环境之中，受到教育与感染。”“教学的艺术不妨称为语言的艺术，教学的艺术家也必定是语言的艺术家。”教育家于漪如是说。

于漪大师从走上语文教学岗位起，就给自己定下了奋斗目标：“出口成章，下笔成文。”几十年来，她抱定“语不惊人死不休”的决心，坚持写详案，认真推敲反复琢磨每句话每个词，“先死后活，以死求活”，在语言运用上形成了具有个性特色与魅力的教学语言，被人称道为“一讲课就能出口成章，精言妙语脱口而出”。所以，她的课堂，深得孩子们的喜欢。以下，是她毕生所追求的，也是她独具魅力的语言风格。

1.追求生动亲切

   在教学中，语言如果生动形象，亲切自然，能无形中拉近师生之间的距离，能使学生感到一种亲切、温暖，从而吸引学生专心听课，聚精会神地理解问题，全神贯注地回答问题，达到以“言”动人，以“言”感人的效果。“把话说到学生心里，从来是为学为教之道的高境界。”唯有这样，才能用语言真诚打开学生心扉，触动其灵魂，从而打造高效课堂。

2.追求词采丰美

汉语是世界上词汇最丰富的语言之一，其博大精深，无与伦比。好词佳句俯拾即是，精言妙语比比皆然。“出口成章，满口诗词”的老师更能赢得学生发自内心的喜欢和敬佩。

课堂上，如果我们信手拈来，脱口而出，让孩子沉醉在好词佳句里，徜徉在精言妙语所营造的意境中，定能牢牢抓住孩子的心。如此，就能把一节课上成一首诗，连成一幅画，讲成动人的经典。这就要求我们，平时应博览群书，多读经典，饱览诗词，不断地进行积累记忆。上课时，方能侃侃而谈，精言妙语脱口而出，从而避免教学语言的贫乏干枯，增加语言的感染力。

此外，还应该从戏剧、电影、绘画、音乐等各种艺术中吸取语言养料。如“脸谱”、“光感”、“线条”、“中镜头”等一些专业术语就经常出现在于漪大师的课堂教学中。这些词语的运用不仅使教学语言词采丰美，而且形成了课堂教学浓郁的文化氛围，让学生得到多角度、全方位美的熏陶。

3.追求鲜明和谐的语言节奏

教学语言，应如音符一样，要高低起伏，错落有致，要给人一种“大珠小珠落玉盘”的悦耳美感。根据教学情境，时而舒缓，时而高亢，时而停顿间歇，时而一泻千里，把教学语言变成一首动人的音乐，入耳入心给学生以美的享受。如果教师的语言单调呆板，一节课始终保持一个调子，一个节奏，始终只在一个面上移动，而且等速度地流淌，学生只能昏昏欲睡，再好的教学内容也无法教到心里。

4.追求纯净严谨、富有逻辑性

教学语言一定要纯净，没有杂质，简洁精练。语言严谨，包括：“揭示要旨的关键性词语准备凝练；诠释概念的语句通俗易懂；剖析课文的语句富有逻辑性。”如此，讲解才可能条分缕析，课堂，才能科学高效。教学语言最忌讳啰嗦重复，忌“这个”、“那个”、“呶”等口头禅，它们是纯净严谨的大敌。课堂语言绝对要消除这些杂质，才能做到纯净严谨、富有逻辑性，才能提高课堂效率。

“语言不是蜜，但是可以粘东西。”作为新时代的教师，必须锤炼教学用语，研究语言艺术，从而在短短的45分钟，用语言弹奏出一首首美妙动人的乐曲，打造出一节节能“粘住”学生、使人入迷的魅惑课堂。