我的教学故事

我的教学故事每天都在发生，可是要写下来却又觉得不知从何提起。这学期我担任六年级两个班的教学工作，比起去年的四年级孩子们显得更加懂事了，也更有自己对事物的看法。可是对于本来基础就不好的学生来说英语也显得更加难了。

开学伊始，我首先从整体上了解学生，然后再单个找他们谈心，让他们知道老师是发自内心的想帮助他们。六七班的董月奇同学英语基础比较差，通过我和他的沟通，英语课上有明显的进步，在记单词上也由以前的不愿记变成了主动记。家长会的时候他的妈妈特意找到我激动地说，“老师，我家的董月奇这个学期都变了，以前放学从不看英语，现在每天都要看会儿英语，还主动让我考他单词。”

每个人都需要被赏识和表扬，我们的孩子们更是如此。在日常教学中，有一些简单的回答我都会想到这些更需要老师关注的孩子。一次在回答问题的时候，我把一个比较简单的问题交给六六班的马莹回答，（她是一个很腼腆害羞的女生，英语比较差劲，如果我不叫她，她从来不会主动举手。）她答对了，我很高兴伸出我的手也让她伸出手和她击掌，同时发自内心地说 “great” 我能明显地感受到她的眼前一亮，从那以后她在课上都会显得非常精神，坐得也比以前端正了。

老师的一次表扬也许会激励学生一天、一学期甚至一生。让学生在学习中体验到成功的快东，能激发学生的学习动机。所以我比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。在教学活动过程中，我总是对他们的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的语言。如You are clever.（你真聪明），Well done（你真棒），wonderful（精彩），You are cool，或者给他们一个肯定的眼神，或者对他们竖一下大拇指，或者在黑板上画一个小小的奖品。

张校长开会时说的“对学生严中有爱”我一直记得，也在用这句话不停地提醒自己在今后的教学中要不断发现学生的闪光点，加大对学生学习兴趣培养的力度，不断地锤炼自己的性格。在科学日新月异，竞争激烈的今天，教育对教师的要求越来越高，作为老师的我要不断的学习，不断提高自身的素质。