《江南》教学设计
统编版新教材一上第四单元《江南》
第一课时 整体识字课型
教学目标：
1．识认本课“江 南”等八个生字。
2. 有感情地朗读课文，读出江南之美，江现之韵。
3．学科整合，在活动中学表达，在诵读中积累语言运用语言。
教学重点：
1．识字写字
2．积累语言
学科整合：语文课前，学生先上了一节美术课和音乐课。
美术：用美术的方式和技巧，画荷花或折荷花，分小组画小鱼、蜻蜓、荷叶。
音乐：唱唐诗《江南》
教学过程：
一、 特征性环节一：学科融合，表达入课。
“学科融合，表达入课”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
学科整合： 语文、美术、音乐 5分钟 | 说一说 贴一贴 读一读 | 1．通过学科整合，为学生认识江南打开多元的窗。 2．提供表达的平台和元素，联系学生生活，动手操作中学习。 |
1．昨天的美术课上，小朋友都画了什么？制作了什么？大家来展示一下自己的作品吧？
例：
生：我画的是荷叶。
师：你画了一片怎样的荷叶？
生：我画了一片绿绿的荷叶。
师：请你把这片绿绿的荷叶贴到黑板上去。
师：这位小朋友画的也是荷叶，你画的是怎样的荷叶呢？不能跟刚才那位小朋友说的一样噢！
生：我画了一片片大大的荷叶。
……
2．快看，现在的黑板已经不是黑板了，而是——
生：池塘 荷塘
师：是呀，这就是江南美丽的荷塘。和老师一起写课题《江南》。
学生书空
二、特征性环节二：以文带文，知江南美
“以文带文 知江南美”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
新主题阅读： 《荷塘》
10分钟 | 读一读 认一认
| 1．以文带文《新主题阅读》中的《荷塘》，积累语言，拓展韵语识字。 2．爱上荷塘，爱上江南，感受江南之美，定下学习的情感基调，。 |
1．来，让我们翻开《新主题阅读》的《荷塘》，先来看看江南的荷塘到底有多美？江南有多美？
2.借助拼音，自由朗读，读准字音。
3．老师是大喇叭，小朋友是小喇叭，一起来读《荷塘》
4．师生接读，重点句反复指名学生读：
“呱呱，咯咯，”
荷塘里青蛙好多。
青蛙好多,青蛙好多。
师：老师读黑色，小朋友读红色。先请一位小朋友读“呱呱，咯咯”
生：呱呱，咯咯
师：一只青蛙了，再请一只青蛙读
生：呱呱，咯咯
师：两只青蛙，请这个小组里的四只青蛙一起唱
生：呱呱，咯咯
师：请女生青蛙唱一唱
女：呱呱，咯咯
师：请男生青蛙唱一唱
男：呱呱，咯咯
师：哇，荷塘里青蛙好多。请第一组像青蛙一样跳起来，再读红色句子
一组：青蛙好多，青蛙好多。
师：两组青蛙一起跳，一起读
两组：青蛙好多，青蛙好多。
师：三组青蛙一起跳
三组：青蛙好多，青蛙好多。
师：所有青蛙一起来
四组：青蛙好多，青蛙好多。
……
三、特征性环节三：以文带文，拓展识字
“以文带文 拓展识字”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
新主题阅读： 《荷塘》 5分钟 | 读一读 认一认
| 以文带文《新主题阅读》中的《荷塘》，拓展识韵脚字。
|
1．读字词，听自己的声音：
好美好有趣的荷塘呀，呱呱，咯咯，青蛙说，读字词，听自己的声音：
（1） 读《新主题阅读》中《荷塘》儿歌下面的同韵字，借助拼音读一读，听自己的声音
咯 个 荷 颗 歌 刻 地 着 的
——鸽 割 胳 格 阁 革 舸 各
（2） 你发现这些生字在读音上有什么相同？
（3） 带上“e”的声音，再读读这些字吧。
2.识字风车转转转
识字风车转起来，快来抢读带e韵的生字，会读的，站起来抢读。
例：
四、 特征性环节四：随文识字
“随文识字”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
统编版一上《江南》
5分钟 | 读一读 圈一圈 记一记 | 1．随文识字，在听读与圈画中自然识字。 2．随文识字，培养学生倾听与记忆的习惯。 |
1．荷塘真美，让我们到美丽的江南云看看，翻开书本《江南》，老师读生字，请小朋友拿着笔圈生字，并大声读出来，看谁找得快。
师：我读江 生：我圈江
我读南 生：我圈南
我读可 生：我圈可
我读采 生：我圈采
……
2．随文识字：指名读句子，红色大号的生字强调重音读
（1）江南可采莲
（2）莲叶何田田
（3）鱼戏莲叶东
（4）鱼戏莲叶西
（5）鱼戏莲叶北
五、特征性环节五：识字闯关晋级
“识字闯关晋级”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
1．统编版新教材《江南》 2．新主题阅读： 《荷叶雨》 《荷塘》 5分钟 | 读一读 认一认 数一数 | 1．通过识字闯关第一次晋级，了解学情，调整课堂。 2．学生通过自己读、自己认，了解自己的学情，带着困难进入下阶段的学习，培养学习时间规划能力，培养自主识字的好习惯。 |
1．这些生字又钻进了识字闯关晋级表里了，和其他的生字站在一起，你还会认得它们吗？你还会认其他生字吗？
2．请同学们取出识字闯关晋级表，请小朋友们读一读、认一认、数一数，自己会认多少个字，写在第一次会认的括号里。
内容 | 级别 | |
共38个生字： 江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北 沙 洒 坝 大 啦 马 叭 抹 麻 码 蚂 骂 咯 个 荷 颗 歌 刻 地 着 的 鸽 割 胳 格 阁 革 舸 各 | 正确认读 1-7个生字 |
|
正确认读 8-16个生字 | | |
正确认读 17-38个生字 |
| |
2．学生读、认、数。
六、特征性环节六：三点图示法指导书写
“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
1．统编版教材中的要写的生字：可 东
10分钟 | 读帖 说笔顺 观察三点 书写 纠正
| 1．在读帖中培养观察能力，培养自我控制和欣赏的能力。 2．说笔顺，熟练掌握笔画笔顺，为写好汉字打好基础。 3．观察三点图示法，掌握书写的规律。 |
1．出示田字格生字：可 东
2．认识新笔画：竖钩
3．说笔顺
4．学生读帖，说说哪些部位要写好。
5．看三点图示法，说说每个生字要注意哪三点。
6．练习书写
7．老师指导评改纠正。
8．再练习书写。
|
|
|
|
|
