师爱——打开学生心灵的钥匙

鲁迅先生说过：“教育是根植于爱的”。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，爱有多深，效果就有多好。“亲其师，才能信其道。”师爱是建立良好师生关系、培养学生健康人格和良好学习态度的关键，是教育取得成功的基础。
一、了解发现学生
师爱是教师的主动活动，而不是被动的情感。了解学生是师爱的前提。每个学生都有其性格特征和成长经历，所需要老师关爱的内容各不相同。所以教师必须深入学生，放下架子，与学生交流、谈心。打开学生幼小的心灵，了解他们各自不同的兴趣、爱好、个性特点。了解学生成长道路上的快乐与辛酸、成功与失败、顺畅与坎坷，了解学生的家庭状况、身体状况、人际交往关系、学习情况、品德情况、思想实际。从而找准师爱的切入点。因人而异，把爱倾注到每个学生的心田。
二、关心爱护学生
热爱学生，要对学生有强烈的责任感，要关心学生的精神需要，随时准备与其回应、交流。师爱的真谛是为学生的成长负责。对每个学生的思想、学习、生活、身体各个方面要真心实意地关怀备至，体贴入微。在新开学的一个班中，两次收作业，唯独就缺刘欣同学的。我不仅没有大声呵斥她，也没有批评她，而是和蔼地面对大家说：“哪位同学的作业本忘了交，自习课请送到我的办公室。”结果，第二天还没有上课她就送来了一本薄薄的用线缝在一起的作业本，老师们的眼睛都盯住了这本特殊的作业本……原来刘欣同学自幼就失去了双亲，从小跟着外祖父母生活。我看在眼里疼在心上，把一沓新作业本送到她手中。我以教师的高度责任心关怀她、爱护她，去抚慰她幼小的心灵。她考试没考好，我以体谅理解她，宽容她，帮助她；没钱花了，我资助她；天变冷了，我以慈母之情送去—件棉衣温暖她。
三、尊重信任学生
个性能激发创造。每一个学生都有个性，就像没有完全相同的两片树叶一样，没有两个完全一样的孩子，即使孪生子女。要尊重学生的个性，尊重学生的人格、自尊心。爱墨生说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。苏霍姆林斯基认为，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。对后进生，要善于发现他们个性中具有创造性的因素，因材施教。俗话说“一把钥匙开一把锁”，只要教师能用爱点亮他们心中的灯，即使后进生也同样能走向成功。

四、宽容善待学生
视徒如子，师爱应有母爱的无私和宽容。要用博大的胸怀去包容学生的缺点，用爱心去滋润学生的心田。“金无足赤，人无完人”，未成年的学生正处于身心发展阶段，世界观、人生观尚不成熟，犯错误是不可避免的。犯了错误不可怕，关键是如何对待错误。英国科学家麦克劳德上小学时，曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但这位校长对麦克劳德的惩罚却是让他画出狗的血液循环图和骨骼结构图。正是校长的“惩罚”，使麦克劳德爱上了生物，最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
作为教师，不要把学生的缺点、错误看得太重，更不能冷语相伤，讽刺、挖苦学生，变相体罚学生，使学生的心灵和肉体受到伤害。要善于从错误中发现学生的闪光点，充分发挥他们的潜能，循循善诱，引导其向着正确的方向发展，为学生营造一个宽松、舒适的心理氛围，真正成为学生的良师益友。我班曾有—位学生因严重错误受到留校察看的严厉处分。他心理负担很重，觉得无脸见老师和同学，害怕大家鄙视他。我对他说“事情已经这样了，我们共同承担吧!”只这一句话就使他泪流满面。我以—位母亲本能的宽容接纳他，包容他，让他感受到了温暖，使其稳定了情绪，下决心好好学习，争做好学生。
五、鞭策激励学生
教育家第惠斯多说过：“教育艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒、鼓舞。”俗话说：“优点不说少不了，缺点不说不得了。”但我要说：“优点不说不得了，缺点少说慢慢少。”对于努力学习的学生，给予有分寸的肯定与表扬，指明下一步努力的方向，他们就会不骄不躁，勇往直前；对于被不负责地斥为“低能儿”、“笨蛋”、“朽木不可雕”的“差生”有意识地交谈、提问、启发，寻找、发掘闪光点，给予热情的激励或适当的赏识，让他体会到老师始终没有放弃他，仍在关注他，他仍是老师关爱的好学生，就可以激励他重建自尊，重树自信，重立目标，信心百倍地勇往直前，不断地由进步走向成功。
六、教育批评学生
爱绝不等于溺爱，表扬激励也绝不是否认批评惩罚。只要掌握原则，摆正关系，注意策略，批评和表扬可以作方式的转换、语言的变更。表扬式的批评可以产生更大的力量、更好的效果。如果面对学生的过失，我们换一种心态和语气去表达批评，收效一定很好：“咱们都想当好学生，如果不这样做，你是不是就更好了。”学生会感受到这肯定中的批评和批评中的启发的真诚、期望，会把这铮言当作良师的馈赠永远珍藏心底。
尤其是当学生犯了重错、考了低分的时候，他们内心已经非常悔恨、痛苦。这时老师就要给予真诚的安慰、关心，绝不能伤口抹盐，雪上加霜，要分担学生的痛苦。俗话说：“良言一句三冬暖，恶言一句六月寒”。无数事实早已证明，批评的功效一定小于激励的功效。适宜的冷空气可以让人舒服、清醒，然而寒风久吹，学生柔弱的心灵就可能僵化、萎缩。
“人非草木，孰能无情”让我们以心换心，以情换情，用真心真情打开师生感情沟通的大门。“爱是正大无私的奉献”，世界因爱而精彩，我们的学生也会因爱而成才。