教师的魅力在哪里

听了孙双金老师的课，孙老师的睿智和从容让我心生敬佩。孙老师的课上的太精彩了！他的语文课堂焕发出勃勃的生命活力，闪耀出动人的魅力。孙老师真是一个充满魅力的人！他的魅力可不是体现在外表上，而是体现在举手投足、言谈话语中。在教师的眼中孙老师是有魅力的，在学生的眼中孙老师更是有魅力的，短短的两节课孩子们从心里喜欢上孙老师，对孙老师恋恋不舍。孙老师的魅力在哪呢？

感受一、孙老师的魅力在于与学生的轻松地沟通。

用孙老师自己的话来说就是懂儿童、理解儿童。受中国几千年师道尊严的影响，我们的许多老师在学生面前都是板着脸的。一脸的严肃，把学生与老师之间情感隔裂了。学生的表现就不是自由的、无拘束的了。孙老师的秘诀在哪里呢？记得孙老师开始上课时是这样说的：“小朋友最爱幻想了，我小时候就听过宝葫芦的故事，那个宝葫芦啊，要什么就会出什么。如果让同学们展开想象，你想得到什么呢？”同学们开始有些拘谨，这时有一个男孩举手了。老师把话筒递给他，孩子说：“我想要一只马良的神笔。”孙老师点点头“好啊，好啊，第一个回答问题的同学最勇敢、最聪明！你叫什么名字？”然后男孩回答，孙老师省去姓直接叫他的名，然后伸出手，来咱们握个手吧。一双大手和一双小手握在了一起。孙老师说：“你是我今天认识的第一个同学。”接着第二个同学回答想变成一只小鸟，老师用同样的方法鼓励、夸奖、握手说：“你是我今天认识的第二个同学，”这时候举手的同学越来越多。记得还有一个女同学说：“我要变成一个帮妈妈做家务的机器人。”孙老师问：“你叫什么名字？”孩子回答：“李若彤。”孙老师摸着她的头说：“你要是我的女儿多好啊!多孝顺的孩子，若彤好，我喜欢！”还有的同学说变成一个太阳，给人们送去温暖。孙老师点评：“你就是我的小太阳。”还夸所有的同学：“你们敢想象，会想象，真棒！今天孙老师就做一个魔术师，把你们变成什么呢？”板书“小诗人”。短短的课前几分钟，孙老师就把孩子们调动起来了。孙老师是这样的具有亲和力，孩子们是那样的放松。这种沟通多么的精彩、有实效！孙老师的魅力就在这里！课后孙老师说：“孩子们两分钟就会喜欢上我。第一个孩子发言我会毫不吝啬的、夸张地表扬他，去掉姓称呼名然后握个手。这时其他小朋友都看着呢。第一个最重要、第一面最重要。谁不紧张？怕什么？怕错，怕老师批评，怕同学嘲笑。我做的而是让孩子放松，鼓励他们。我关注的是什么？我心里想的不是教案，我关注活生生的儿童，能不能积极思考？高兴不高兴？而不是死的书，死的教案。从关注教案到关注学生，从关注教法到关注学法，是一个教师是否成熟的分水岭。

感受二、孙老师的魅力在于精彩的引导和随即点评。

听完课，意犹未尽。情不自禁的想把课堂实录快整理下来，再一次重温课堂上一次次的惊喜。孙老师教的第一堂课是两首小诗《阳光》和《太阳》

阳光在窗上爬着，

阳光在花上笑着，

阳光在溪上流着，

阳光在妈妈的眼里流着。

当大家欣赏到“阳光在溪上流着”一句时，孙老师建议大家把“流”改一改。改一个字，就像人一样。同学们开始回答了。

生：游

师：给他掌声。

生：走

师：就像散步一样。

生：跑

师：多么有活力呀。速度也快了。

生：跳

师：从山上流下来，随地势变化会跳。呦！你的小脑袋真厉害！

生：散步

师：诗是讲究对应，你看“爬、笑、亮”都是一个字，也用一个字说。

生：飞

生：躺

师：不流动时是这样。多好玩哟。

生：舞

师：你一定是会跳舞的小姑娘。跳舞的时候旋转着、跳跃着。

生：玩

师：玩耍，好玩了，太棒了！

生：站着

师：站着，不太美了。（同学们纷纷举手）我不敢相信，还有哇！

生：说着

师：怎么说，换一个？水哗哗的流，声音？

生：唱着

师：唱着就美了，你们是大诗人了。(对前一个同学)没有你的“说”就没有他的“唱”，什么叫失败乃成功之母。你就是他的成功的母亲。不，父亲。(同学笑)

师：不得了啊！你们比台湾大诗人厉害耶，给你们打60分？不，100分。谁说我们不能挑战诗人啊！

师：我们怎么写就有诗人的语言呢？

生：拟人句。比喻句

师：这里有比喻吗？没有。

生：对应，爬、笑、流、亮。

生：点题，题目是阳光，每一句开头都是阳光。

师：精炼，短短的句子，排比，一句一句排列。这样写你们就是大诗人了。

在第二课时写诗、评诗的环节。记得一个叫刘家兴的孩子读了自己的诗。其中有一句是“假如我有一只马良的神笔，我要画许多房子送给农村的穷人。”孙老师马上点评：“这一句要给200分，你想，现在房价多贵呀？穷人都买不起房子。你让我想起唐代的诗圣杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”伟大诗圣这样想的，我们的大诗人刘家兴也这样想的，哟！你和杜甫一个水平哟！”

感悟：孙老师与学生交流时，那种亲切的态度、巧妙地引导、精彩地评价，一次次的把课堂推向高潮。让学生思想上很放松，思维很活跃，像玩一样轻松，同时孩子的思维在发散。老师在课堂上的点评妙语连珠，看似信手捻来，实际上是老师的文化底蕴和教育智慧的结晶啊！是积累到一定程度，才能达到如此的境界呀！孙老师临场的驾驭能力实在让人佩服啊！反思自己手里拿着教案，心里背着教案。而孙老师一切都装在心里。什么是一堂好课？按照教案顺利地讲完，孩子们在充分预习的基础上与老师配合的很好？不是的，课堂上有生成才会有水平。孙老师的课堂是笑声不断的课堂，是轻松活跃的课堂。如果能像孙老师一样做一个有魅力的教师，又何愁不能深深地吸引学生，又何愁学生的课堂学习活动的效率呢！

孙老师有一颗童心，连西山路小学的孩子上完一节课后就评价他是“老顽童”。他对学生的爱是从血液中，从心灵中流淌出来的。孩子的眼睛真的是敏锐的，他们从老师的眼神、表情、举手投足中感受爱、感受尊重。

“如果能做到笑对人生、笑对儿童、笑对教育，还不幸福吗、还没有境界吗？”孙老师的这句话会让我一直回味。