第一课《多快乐呀，多幸福》教学设计

                  第一课时

【设计理念】根据《音乐课程标准》的理念，通过创设有利于引导学生主动学习的课堂实施环境，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，让学生在游戏、活动中理解、体会、探究、合作，熟练掌握基本技能、音乐基本要素，提高审美能力；通过自主、互助、学习型课堂，让学生感知音乐中的民族风格和情感，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，更好地促进素质教育的发展。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书音乐》（湘教版）二年级下册第6页。

【学情与教材分析】歌曲《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的西藏民歌，也是教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的歌曲。歌曲2/4拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。

【教学目标】1.能学会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。2.了解藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展自身的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。【教学重点】能用欢快、优美的声音演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》【教学难点】学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲的表演。【教学准备】电子琴、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、情境创设1.观看民族歌舞视频，了解西藏。师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师来当一回导游，带你们到一个美丽又神奇的地方，准备好，我们出发啦！师：同学们，高吭的歌声,美丽的风景将我们带到了哪里呀?（藏族）2.师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3.学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)【设计意图:从学生最喜欢的民族歌舞视频入手，视听结合，开课就一下抓住学生的兴趣点，把学生引入浓郁的民族风之中。通过课件的图解，带领学生了解藏族美丽风光和风俗人情。学生很容易接受，有兴趣，为以下学习做铺垫。】二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?【学情预设：再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏。】1.声势律动师:请大家和我一起来把节奏打一遍。【学情预设：老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度。】师:让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍。师:我们把巴扎嘿加到音乐当中。.(播放音乐,和学生一起律动)2.学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)③学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍。(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。(师带唱)师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍。④生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句。⑤男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句。(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)⑦随乐唱师:让我们跟着音乐来一遍吧!【设计意图:有了前面一系列的铺垫学习，学生已经对歌曲有了一定的“预设领悟”，所以本环节主要注重的是重难点的准确演唱及学生演唱时对歌曲风格情绪的表现，音乐是情感的艺术，本环节从情感入手，注重歌曲的处理。】三、拓展部分1.老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2.请学生上台随乐跳【学情预设：学生上台跳舞,师弹琴。】3.加入声势师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4.分组唱歌,呐喊5.加入打击乐器师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!【设计意图:通过丰富多彩的节奏，律动，舞蹈等表现形式，让学生的身心肢体与音乐融为一体，充分感受到音乐要素在音乐表现中的作用，学生在乐中学，动中听，演中乐，充分感受音乐的魅力，既激发兴趣，感受音乐，又有针对性地突破了重难点。】四、小结师:谢谢同学们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励一下“巴扎嘿”!今天我们开心的度过了西藏一游，以后我们还会了解到更多的少数民族!