《多快乐呀，多幸福》教学设计

【学情与教材分析】歌曲《小春笋》为四三拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行。第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，第四句又运用了开始时的节奏动机，音乐结束在主音上。

【教学目标】1.通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。2.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。3.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。

【教学难点】感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中休止符号和延长音。

【教学准备】电子琴、课件、打击乐器、春笋头饰等。

【教学过程】

一、欣赏导入部分。1.配乐诗朗诵——《春天》，音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.（出示竹林的图片）师：春天的第一记雷声唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？（春笋）师：春笋为什么要这么费力地长呢？他可以美美地躺在地里睡大觉的！

【学情预设：可能是他想出来看看美丽的世界吧。他会看到绿绿的草地。他会看到五颜六色的鲜花。他会看到红红的太阳。】师：一阵春雨沙沙地下了，小春笋喝得饱饱的，又开始长了生：一节，一节，又一节。就这样，向上，向上，再向上。小春笋在春天中努力地长，长、长！你喜欢他们吗？用朗读来告诉老师。生读。师：老师衷心地希望小朋友们也像小春笋，在学习上不怕困难，天天向上！

二、音程练习1.师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

【学情预设：1.出示课件：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化2.谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。3.师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。】揭题：今天我们就一起来学习《小春笋》这首歌曲。

【设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。】

三、学唱歌曲《小春笋》1.大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱。2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯。4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱。【学情预设：这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。】5.跟琴默唱旋律。6.指导学生击拍正确视唱歌谱。7.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练。四、歌表演即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。

【设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。】

五、课堂小结师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。