老师上课要有情

“有情”包括两个方面的意思：一是关注教材，二是关注学生。课堂教学，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来。这一环是关键。进入课堂，则是三者对话，更多的是在教师组织、引导下，让学生和教材对话。这时，关注得最多的不再是教材、教案，而是学生。教学是一种艺术，而这种艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的“情”中。

有人说，老师走进课堂之前，要准备一百顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。老师对学生的情是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待、鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的……在儿童的世界里，伟大不是大海，而是溪流。在他们的眼里，老师的一份宽容和善待，一声同情和慰劝便是伟大。它是老师心中藏着的爱意和善意的自然流露，这种流露便是一种非常简洁的教学风格和令学生感动的教学艺术。

当然，对于严重影响别人学习的行为，对于那些视学习为儿戏、经常拖拉作业的学生，是要严肃批评的。但有一道界线不能逾越，那就是不能伤害学生的自尊心，要尊重他们的人格。不仅仅让学生感到自己的和蔼可亲，更注重理解并尽力满足学生的学习、心理和生活上的内在需要。在教学中，想学生之所想，急学生之所急，从学生的实际需要出发。理解、同情学习有困难的学生。尊重学生的个性和差异性，不要企图把全班学生培养成“一个人”。