教育中的宝塔糖

故事一：有一位老师批改作文时发现两篇雷同的作文，他想，如果直接批评，追究是谁抄了谁的，学生碍于面子有可能接受不了。因为这两名学生都是极爱面子的女生，于是这位老师采用了巧说：“你俩的作文几乎一样，我真不知道该表扬谁。”乍一听，这话没有半点儿批评，甚至还带点甜味儿。可是，仔细一推敲，包含的却是“我不知道该批评谁”的辣味儿。学生听了心里自然明白，也暗下决心今后一定不会再犯这样的错误。

    点评 ：这位老师在呵护学生自尊心的同时，也激发了学生的进取心。更有利于学生健康发展，也收到了最佳的教育效果。

 

   故事二：一个女孩有段时间上学总迟到，老师找其母亲谈话，母亲知道后，回家没有打骂孩子，在临睡觉前，他对儿子说：“孩子，告诉我，好吗？为什么你那么早出去，总会迟到？”孩子现实愣了愣，见母亲没有丝毫责怪的意思，就面露喜悦地说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听了笑了。第二天，母亲一早就跟儿子去河边看日出，母亲很感慨：“真是太美了!r儿子，你真棒！”这一天儿子没有迟到。放学回家，他的书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。”

    点评：我不禁被故事中的这位母亲所打动，她是一位深深懂得爱的母亲。她爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了静静的倾听。

    教师对待学生，需要适度的宽容。对学生成长中的“白璧微瑕”，教师不要紧盯住不放，否则，不但伤害了学生，难堪了自己，还搞得师生身心俱疲，得不偿失。泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果说犯错的同学是石，那么教师就要做让石臻于完美的水，因为只有这样，粗糙的石头才会被打磨成美丽的鹅卵石。

 

   这使我忽然记起儿时母亲为了给我们这些不甚懂事的娃娃驱虫，从医生那儿买回的“宝塔糖”让我们吃。一开始我们怕吃药，因为药通常都是苦的。后来，我们发现宝塔糖挺好吃，吃完还伸着小手跟大人要呢！我们的教育能否像“宝塔糖”那样，既能驱虫除疾，又十分可口呢？即便是批评，也让批评带有一丝丝的甜味。许多优秀教师就深谙这些道理，在批评教育孩子时，注意语言的温柔、贴心，像送给学生一颗甜甜的“宝塔糖”，让学生心情愉悦地把它吃下去。