习作：我的心爱之物

习作：我的心爱之物

读写联动课型

宁武县实验小学  马赟

【教学内容】

习作：我的心爱之物

【教学目标】

1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。

3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。

【教学重点】

有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。

【教学难点】

学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

1.看漫画，说一说自己的发现。

2.引导学生读第一、二幅漫画，并根据石头的描述，试着猜一猜石头说的是什么玩具。

3.为什么猜不出来（或者为什么大家猜测的玩具相差如此之大），引导学生读第三、四幅漫画，说一说应该如何描述物品。

4.简单讲解习作小妙招。

二、看例文，学妙招，说选材

（一）“看例文，学妙招，说选材”环节对应的教学目标

（二）“看例文，学妙招，说选材”环节对应的教学过程

过渡：在漫画支招中，我们发现了“整体局部相结合，物体特征我会写”的妙招，那么如何把握整体和局部的描述？比如我们描述一个人，我们说他有两只眼睛一个鼻子一个嘴巴，这样的局部描述真的有必要吗？接下来让我们来看看例文《我家的小狗》。

1.出示自学提示

默读习作例文《我家的小狗》，并完成文章旁边的批注。

2.学生分享。

3.教师总结：（结合小妙招和文章内容进行重点讲解）

例文的第二自然段正是使用了“整体局部相结合”的方法来描述小狗。从整体来看，这是小狗一身纯白的卷毛，非常漂亮。再细看局部，虽然作者也写到了眼睛、耳朵、鼻子等部位，但作者却抓住了这些部位的特点。

比如小狗的眼睛是圆溜溜的，炯炯有神的；耳朵在跑步时是紧贴着脑袋的；鼻子在较热或是运动的时候还会冒露珠。这些区别于其他动物的特征，让我们的脑海一下子就会冒出这样一个形象，可以说，他的描述是非常成功的。

再看第四自然段，这里出现的正是第二个小妙招——“典型事例来配合”。干巴巴地去表达我有多喜欢这只狗，不但不能让人信服，还会让整篇文章显得非常空洞。但增加了事例之后，就感觉是增加了血肉，让“心爱之物”这个骨架立了起来。不仅文章充实了，喜爱之情也表达得淋漓尽致。

4.讲讲选材

过渡语：在写“我的心爱之物”之前，最重要的是要想清楚——我的心爱之物是什么。每个人可能都会有自己特别偏爱的东西，可能是生日时妈妈送的布偶，可能是爸爸奖励的玩具车，也可能是同学赠予的一本书，甚至是奶奶家门前的一棵树……

（使用素材库：视频、图片）

那你的心爱之物又是什么呢？想想你的心爱之物是什么，把它画下来，并和你的伙伴说一说它的特点。（画的时候可以突出它的特点，甚至做标注。）

5.学生分享。

6.教师总结。

根据学生的分享，教师随机调整。

三、整体和局部，例段小练笔

（一）“整体和局部，例段小练笔”环节对应的教学目标

（二）“整体和局部，例段小练笔”环节对应的教学过程

1.读例段，做表格

师：选好了我们想写的心爱之物，接下来最重要的一个部分就是对这个心爱之物进行描绘。我们刚刚讲过一个关于描述物品的小妙招是——？

生：整体局部相结合，物体特征我会写。

师：非常好，那现在，我们就来读一个例段，把书翻到第4页，快速阅读例段，并完成下面的表格。

2.学生分享

1）注意引导：它的局部都是在围绕整体，即轻便和自由在写。

2）词语积累：挺挺的、圆圆的、向前倾、挺起、翘得高高的、宽阔的……

3.小结

这个例段主要在写天鹅的轻便和自由这个特征，下面的语句都是在围绕这个特征展开写的，作者所挑选的局部以及用于描述这些局部的语句都是为轻便和自由服务的。

4.牛刀小试

接下来把书翻到第6页，仔细观察图片，并完成表格。（可以引导学生先确认一个整体的特征，比如乌龟的笨重、憨厚、防御高超等）

5.学生分享。

6.教师点评。

四、事例表达，喜爱之情

（一）“事例表达，喜爱之情”环节对应的教学目标

（二）“事例表达，喜爱之情”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

结合批注和思维导图，仔细阅读第5-6页的例段三，体会“我”对小台灯的喜爱之情。

2.学生分享。（如何体现喜爱之情）

3.小结

如果作者只写一句“小台灯能让我的心情好起来”，就会缺乏具体的例子来证明作者的“喜爱之情”，虽然“让心情好起来”也确实表达出了喜爱，但整篇文章会显得十分的空洞。换句话说，这是一篇空洞而没有灵魂的文章，是无法吸引读者的。别说读者不信，小台灯估计也不会信。

但是增加了具体的事例之后，不仅把小台灯写“活”了，还写出了一种“好朋友”的味道。作者没有直接使用喜爱、喜欢等词语，而是侧面运用事例来证明“喜爱之情”。因此，在我们写心爱之物的时候，除了能把心爱之物的特征描绘清楚，还要想一想：我为什么喜欢它？我和它一起经历过什么？

4. 出示自学提示：

根据提示，完成第七页的表格。并说一说你和你的心爱之物之间发生了什么事。

5.学生交流分享。

6.教师评价总结。

五、习作用招  

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.出示习作要求：

向同学介绍一下你的心爱之物吧！说说你的心爱之物是什么，你是怎么样得到它的，为什么会喜欢它，并通过实例表达出你对它的喜爱之情。

2.出示习作小妙招：

整体局部相结合，物体特征我会写；

典型事例来配合，喜爱之情我能写。

师：请同学们按照习作要求和习作小妙招，把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。

五、习作分享，自评他评  

（一）“习作分享，自评他评”环节对应的教学目标

（二）“作分享，自评他评”环节对应的教学过程

1.学生反过来默读自己的习作内容，完成自评。

2.学生进行小组交流分享，同桌互评。

3.个别展示。

4.教师评价。（结合学生习作内容和习作评价表）

【板书设计】

              心爱之物的外形

我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写）

             我和心爱之物之间发生的事（详写）