《影子》教学设计

统编版一上第六单元《影子》

第一课时 以文带文

教学内容：

1.  认识24个生字，会写2个字。认识三个偏旁“犭”、“宀”和“女”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．认识有关“影子”的一些现象。

4．借助情景，辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。

5. 巩固同韵母的一些字。

教学准备: 太阳、房子及房子的影子的图片、课件

教学流程：

一、讲解导入环节。

“讲解导入”对应的教学目标

1．引入课题，了解影子的形成。

导语：夏天到了，太阳好大（贴太阳）。

2．为什么那么多人喜欢撑伞，躲在树下呢？（贴物体）

这个阴凉地就是一个物体的影子。（贴影子）

3．讲解（边演示边讲解）。

由于物体遮住了光的传播，光不能穿过不透明物体，从而在物体背光的一侧

形成的较暗的区域，就是我们常说的影子。

4.游戏：猜猜影子在哪边？

出示图片，了解各种影子及除太阳外其他光源下形成的影子。

二、随文识字环节。

“随文识字”对应的教学目标

（一）识字晋级表。

同桌两人互相给对方读一遍表上的生字，写下自己认识几个生字，明白自己

属于哪级。

《影子》生字晋级表

我第一次会认（   ）     我第二次会认（   ）

（二） 读课文，文中识字。

1．自读课文。

导语：一个朋友很喜欢影子，于是他给他的影子写了一首儿歌，打开书80页，你自己先来读两遍。第一遍读完给自己一个鼓励的微笑。第二遍认真读完把书反扣到桌面上，坐端正。

学生自读课文，老师纠正读书姿势。

2．小组内读课文，提示阅读批注：

你们小组内每人先读一次，圈出自己不认识的字，问问同桌，然后看谁读

得又准确又通顺，谁就是百灵鸟。

同桌读课文，老师巡视指导读音。

3．指名读：谁愿意读给我们听一听？老师随时评价。

  ① 按行出现：

影子在前   影子在后   影子常常跟着我   就像一条小黑狗

影子在左   影子在右   影子常常陪着我   它是我的好朋友

  ② 按句子形式出现：

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

③ 按小节出现：

影子在前，                         影子在左，

影子在后，                         影子在右，

影子常常跟着我，                   影子常常陪着我，

就像一条小黑狗。                   它是我的好朋友。

4. 巩固生字。

（1）导语：同学们真厉害，这么多生字都认识了，你是不是把它记得很准确，很牢固呢？老师来考考大家。

（2）摘苹果。（苹果字卡，读对的奖励苹果粘贴）

（3）导语：苹果们来啦，它们有了新名字，你叫得出吗？指名摘苹果。

学偏旁：

（4）从下列字中找到 “狗”字：

猪     猫    狮     狗   猴     狐    狸

（5）你认为这些字为什么都是同一个偏旁呢？

（6）开始仅与犬科动物有关。汉字简化后，其他一些哺乳动物也用反犬旁。

一字开花：组词

好

（7）给词，指名读。

（8）比较识记：

例题1：它   他    她

（ 她  ）是一个小姑娘。

哥哥（ 他  ）穿了一件蓝色的衣服。

这份礼物是爸爸给我的，（ 它  ）是一块手表。

例题2：它们   他们    她们

星期天，丁丁、王天一、李丽和冯羽约好了时间，（ 他们 ）打算去广场玩。

喜羊羊、美羊羊、慢羊羊（  它们  ）正在写作业。

丽丽，告诉红红和美美，（ 她们 ）该回家啦。

三、书写生字环节。

“书写生字”对应的教学目标

导语：现在让我们来写一写“左”和“右”。

1.比一比：  在——左   （形似）

右——友   有   （音同）

2. 分析字的占格。

竖撇要长

三横均匀

小竖不丢

                                          横要略长

小脚踢踢

                                        口要收腰                 

3．老师范写，学生书空。

4．自己描摹，仿写。

5．导语：你也来写一写，注意笔顺与笔画之间的位置

6．老师巡视，纠正学生坐姿与握笔姿势。写完，同桌同学互相欣赏纠正子。

四、说话练习环节。

“说话练习”对应的教学目标

1．导语：这些字（出示生字条生字）中有几个字是表示方向位置的？  （学生说）

2. 出示例句 练习说话：

我的前面是       ，我的后面是       ，我的左面是        ，我的右面是         。

      的前面是       ，      的后面是       ，      的左面是        ，      的右面是         。

3.看图说话。

①你可以说说文中两幅插图中人物的位置吗？ 同桌说一说

②找一对同桌展示，其他同学点评。

五、以文带文环节。

“以文带文”对应的教学目标

1． 导语：从刚才的学习中认识了“前后” “左右”，老师又带来一首儿歌，打开《新主题读写》61页，从这首儿歌中你又会认识哪些表示方位的字呢？左边的同学指读给右面的同桌同学。

2． 学生自读儿歌。

3． 指名汇报，同桌齐读——《东西南北》

        同桌一起看书读一次：

        说个东，道个东，

        初升的太阳红彤彤。

        说个南，道个南，

        中午太阳照窗前。

        说个西，道个西，

        火烧云彩真好看。

        说个北，道个北，

        北斗七星闪光辉。

4． 巩固方向位置：

    导语：所以，还有人用这八个字写了这样三句话：（出示）

指名读，老师表扬。

前后左右 东西南北

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

全班同学面向太阳升起的东面，一边读一边指方向。

速记。

5 完成生字晋级表：你再和同桌互相给对方读一次生字，看看这次你认识几个生字，填写晋级表。

《影子》生字晋级表

我第一次会认（   ）     我第二次会认（   ）

六、作业：①观察影子。

             ②玩一玩踩影子的游戏。

   七、板书设计：

                      5   影子

          太阳图

                   房子图及影子             

                  （影子圈出来）