利用游戏教学

随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解,也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。游戏教学发展到现在，已经有了一定的理论规模，被应用于各科的教学中,符合新课程标准的要求,符合当今教改的新潮流。游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。

激发学生学习数学的兴趣。作为小学生，他们的机体正处在成长发育的过程，特别是神经系统还不够成熟。注意力集中时间只有二十分钟左右。特别是对于抽象、枯燥无味的数学知识，他们往往更加难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。

小学生爱说、爱笑、爱动、爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。实践证明：游戏教学，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生学而不厌，乐而不疲。比如，在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入到游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元、角、分换算，看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。又如，在紧张的学习过程中加编有趣的儿歌，学生一定很好奇。“一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。那三只四只？100 只 200 只，……无数只青蛙又该怎么唱呢？”这时学生的注意力会很集中，气氛也会很热烈，于是学生在不自觉中获得了知识。为了让学生记住数字 1-9 的字形，我教他们背诵顺口溜：“1 像粉笔，2 像鸭子， 3 像耳朵，4 像小旗，5 像钩子，6 像口哨，7 像银锄，8 像葫芦，9 像蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。为了让学生灵活的运用“≤”和“≥”符号，我教他们背诵儿歌：“尖尖总是对着小的那一边，开口总是对着大的那一边。”这时学生的兴趣被充分的调动起来。再如，教完“7 的组成”后练习：师：我出 2（伸 2 指）生：我出 5（伸 5 指）师：我出 3（伸 3 指）生：我出 4（伸 4 指）……把类似的游戏渗透到课堂，使学生学有兴趣。富有情趣的游戏活动，不仅使学生巩固了所学的数学知识，而且化机械重复、枯燥乏味的数学为具有现实意义的、学生感兴趣的活动，极大地提高了学生学习数学的兴趣。

要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧！