5.《詹天佑》教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解,这就要在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点问句，体会文章的思想感情，同时采用先扶后放的策略，引导学生通过自学，了解詹天佑是怎样开凿隧道，怎样设计“人”字形铁路的。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。同时注重凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂的主人，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生能自己探究，从中获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。

【教学内容分析】 

本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
　　全文分为四部分，第一自然段概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过第二、三自然段对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；第四至六自然段按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

【学情分析】

学生会表达思想感情领悟文章的基本表达方法，但这篇课文的社会背景距离学生较远，他们不容易理解，所以我要求上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料，这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。

【教学目标】

1. 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录自己喜欢的词句。

3. 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4. 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学重点】

　　通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；

【教学难点】

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

【教学准备】

媒体资源，搜集关于詹天佑及京张铁路的一些资料。

【教学课时】  ２课时                  

第一课时

【课时目标】

1. 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹.

2. 学习课文生字词，流利地朗读课文。

3. 培养学生搜集资料的习惯和能力。

【教学重、难点】

了解詹天佑修筑京张铁路的背景。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

　师：同学们，今天我们学习第五课《詹天佑》。大家现在脑海里一定充满疑惑，特别想知道詹天佑是一位什么样的人？哪位小记者愿意为大家介绍呢？

　（教师指名回答，同时板书）

　 1. 詹天佑是谁？——京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

　 2. 请学生补充课外搜集的关于詹天佑的资料。

　 3. 对于京张铁路来说，2005年是一个特殊的年份——京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看资料：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4. 看了这些，你有何感想？

5. 同学们，老师看了这些资料，产生了这样的困惑：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？下面就让我们一起走进《詹天佑》这篇课文，一起来寻找答案吧。

【设计意图:培养学生收集资料的习惯和能力，激发学习兴趣。】

     二、初读课文，整体感知

     1. 初读课文，学习字词。

（1）自读课文，学生借助工具书认识生字、理解新词。

（2）小组交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

     2. 再读课文，加深理解（出示课件）

（1）指导学生找中心句。 

（2）本文通过什么事来写詹天佑的？课文哪几自然段叙述了这件事？

（3）理清层次。

【学情预设:课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为四部分。】

3．结合自己资料，简介京张铁路。

京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长 200千米。因为它是连接华北和西北的交通要道，引起帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

【设计意图:学生在学习字词，初读课文的基础上，整体感知文章中心】。

三. 研读课文，了解背景

1. 帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由朗读2-3自然段，读完后说说你的心得。

交流时可参考以下句式：“当我读到________时，我感到__________。因为_______。”

2. 重点研读下面的句子：

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

“还没出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼中，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

（2）“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”

　①指名交流感受。

　引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂

　②师补充：从1896年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近 1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

　③感情朗读。

（3）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

①指名交流感受。

　帝国主义狂妄自大。

　②“要挟”是什么意思？

【学情预设:利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求】。

帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

【学情预设:帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路】。

（4）“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”

①指名交流感受。

由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

②指导学生有感情地朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？

【学情预设:不能，衬托了詹天佑的爱国主义精神。】

【设计意图:学生通过朗读来领会詹天佑的爱国精神。】

四. 课文小结，激趣留疑

1. 从某种意义上说，铁路修筑权关系民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

2. 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。

【 作业设计】

有感情地朗读课文。             

第二课时

   【课时目标】

1.进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。

2.了解詹天佑开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【教学重、难点】

理解两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路设计的妙处。

【教学过程】

一、回顾旧知，谈话导入

1．通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——（不怕……线路。）

2．詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4-6自然段，用小标题概括。

3．交流讨论：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

【设计意图:巩固上节课所学知识，导入新课。】

二、深入研读，感悟爱国

1．研究勘测线路，感受爱国情怀。

　我们先来研究勘测线路，读读第四自然段，找找詹天佑是怎么做的？（出示课件）

2．交流品读以下几句：

（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

①小组交流讨论。

引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词语来谈体会。

②听老师说这几句话，你仿佛看到什么？

【学情预设:詹天佑跋山涉水的背影、布满血丝的眼睛】。

③在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？

（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（出示课件）

　①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

②从这句话，你读懂了什么？

【学情预设:詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，绝不能含糊、马虎，这句话表现詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础】。

（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。（出示课件）

①指名交流。这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

②小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样想。

③赛读。要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

教师小结；通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

3．研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；说说火车是怎样爬坡的？（出示课件）

（1）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说——“我们工作首先要精密，不能一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

（2）既然中部凿井法能够缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

（3）火车经过青龙桥时，詹天佑有设计了“人”字形路线，那火车怎么爬坡呢？

（4）从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？

【设计意图:通过动手、动脑、交流，近一步体会詹天佑的杰出才能、创新意识、爱国精神】。

三、总结延伸，随堂写话

1．总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一位杰出的爱国工程师。

2．各自有感情地朗读课文。

读出你的自豪，读出你的扬眉吐气。

3．随堂写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。假如你站在青龙桥车站的塑像前，你会想些什么？请写在课堂作业本上。（出示课件）

【作业设计】

1．把感受深刻的部分背下来，抄写喜欢的词句。

2．大家有时间可以看看《爱国工程师詹天佑》，以便大家更加全面地了解詹天佑。

【设计意图:近一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑为祖国做贡献的精神】

【板书设计】

                         杰出的爱国工程师

                         面对困难毅然受命    勘测线路                                             

           詹天佑      战胜困难修筑铁路     开凿隧道                                            

                        提前完工有力回击     设计“人”字线