第三、四课时 我的发现、日积月累、趣味语文

第三、四课时 我的发现、日积月累、趣味语文

【课时目标】

“我的发现”，“日积月累”，“趣味语文“的学习。

【教学过程】

一、“我的发现”

1.让学生默读本组课文的导语，再结合本组学过的课文，说说自己在阅读方法上有什么新的发现。 
   2.找学生分角色读小东和小林的对话，看小东和小林他们告诉了我们什么。 
   3.大屏幕显示：

《鸟的天堂》中描写大榕树的部分（5、6、7自然段）和作者第二次来到鸟的天堂（12、13自然段）

4.找一找：在本单元的课文中，还有哪些地方让你在头脑中浮现了具体画面？ 
  5.班内交流：你觉得这样做有什么作用？

（1）学生交流：（一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。）

（2）学生分角色读小林和小东的对话，并谈发现。 
（3）学生默读课文。 

（4）学生交流自己在读时想到或是看到的画面。 

（5）学生找并在小组内交流。 

（6）学生交流。学生读导语，可以对本组课文的阅读方法有一个总的认识。   
结合课文中的内容，让学生再次感受，边读课文边想象画面，是一种好的阅读方法，额可以加深对课文内容的理解，进一步体会作者的思想感情。 
小黑板出示 

【设计意图：在学生的发现中进一步锻炼他们的思维能力，加深对文本的理解，体会作者的表达方法。】

二、“日积月累”  

1.屏幕显示：日积月累中对联。 

2.思考：这些对联有什么特点？

【学情预设：上联与下联的事物相对，如：雾对天，连对锁）(第一、第三副对联可以顺着读，也可以倒着读。】

3.兴趣是最好的老师。要让学生对自己所学的内容感兴趣，多种形式的读、背，如：同桌对背，表演背限时比赛背等，采用各种形式自由背诵，让学生比较积极地投入到学习过程中。 

三、趣味语文
活动一 

1.教师把对联书写在黑板上，边写边解释活动内容。 

交流问题：

(1)这副对联应该怎样读？ 

   (2)这副对联的意思是什么？ 

2.教师讲明对联蕴含的意思。 

3.从这幅对联的意思中，你得到了什么启示？ 

活动二 

1.学生读课文中的有关介绍。同时教师板书：（画一个圆，周边写上杯盖上的汉字） 

2.学生自由读，按顺时针的方向以每一个字的为开头读。 

3.学生开火车读，读后谈自己体会到的意思。 

4.学生赏读。 

(10清心明目 

(2)不可一日无此君

5.同桌交流。   

6.学生交流讨论结果。

7.生谈，（要珍惜时间，趁早好好儿学习）   

8.学生读书中的内容。  

学生带着自己的体会和感受自读。引导学生思考：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？可是很多人又是怎样对待学习的呢？