美术复习资料（部分）
2012年07月23日 09:16:24 来源:宁武县实验小学校 访问量：309次
美术复习资料（部分）
1、《义务教育美术课程标准》是怎样表述美术课程性质的？
答：《义务教育美术课程标准》表述美术课程性质时，前面有这样一段话：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中，具有不可替代的作用。”
2、 美术课程的基本理念是什么？
答：（1）面向全体学生。（2）激发学生学习兴趣。（3）关注文化与生活（4）注重创新精神。
答：（1）面向全体学生。（2）激发学生学习兴趣。（3）关注文化与生活（4）注重创新精神。
3、美术课程根据美术学习活动方式可以划分为哪四个学习领域？（《课标》p4）
4、美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪几个学段？（《课标》p5）
5、美术课程总目标按哪几个维度设定？（《课标》p6）
6、美术课程标准里《实施建议》的“教学建议”部分提出了哪8条建议？
答：（1）坚持面向全体学生的教学观。
（2）积极探索有效教学的方法。
（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。
（4）多给学生感悟美术作品的机会。
（5）引导学生关注自然环境和社会生活。
（6）重视对学生学习方法的研究。
（7）探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。
（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。
7、课程标准提出哪些评价建议？
（2）积极探索有效教学的方法。
（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。
（4）多给学生感悟美术作品的机会。
（5）引导学生关注自然环境和社会生活。
（6）重视对学生学习方法的研究。
（7）探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。
（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。
7、课程标准提出哪些评价建议？
答：（1） 依据美术课程标准进行评价。
（2） 注重美术学习表现的评价。
（3）采用多种评价方式评价美术作业。
（4） 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评 价方法。
8、什么是课程资源？
（2） 注重美术学习表现的评价。
（3）采用多种评价方式评价美术作业。
（4） 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评 价方法。
8、什么是课程资源？
答：课程资源泛指能够有效地帮助我们实现课程目标的所有资源，可以分为校外和校外资源，可以分为学校资源、社会资源、自然资源、文化资源、网络资源，也可以分成人力资源、物力资源、财力资源。
9、美术课程资源包括哪些内容？（《课标》p33）
10、课程标准提出了哪些开发、利用课程资源的建议？
答： 满足学生学习美术的基本条件。
完善美术教学的基本材料和设置。
丰富美术教学的图书和影像资源。
拓展校外美术教学的资源。
开发和利用网络美术教学资源。
充分利用自然和社会文化资源。
积极开发地方美术课程资源。
11、什么是“造型·表现”学习领域？
完善美术教学的基本材料和设置。
丰富美术教学的图书和影像资源。
拓展校外美术教学的资源。
开发和利用网络美术教学资源。
充分利用自然和社会文化资源。
积极开发地方美术课程资源。
11、什么是“造型·表现”学习领域？
答：“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
12、如何理解“造型·表现”学习领域中的“美术语言”？美术语言与美术学习有什么关系？
观察、认识与理解基本造型元素，运用形式原理进行造型，也就是运用美术语言的问题。
美术语言是客观世界的一种反映，又是人类视觉心理理性活动的一种产物。大自然当中无论是自然物还是人造物都存在着基本特征和秩序感，比如说一片树叶，既含有线条、形状、色彩、明暗、肌理等不同造型元素，也有对称、均衡、节奏、变化、统一等等形式原理，所以美术语言源自于自然界的各种事物，是艺术家经过视觉感知和理性思考以后概括提炼出来的。
13、美术的技能技巧有哪些?
观察、认识与理解基本造型元素，运用形式原理进行造型，也就是运用美术语言的问题。
美术语言是客观世界的一种反映，又是人类视觉心理理性活动的一种产物。大自然当中无论是自然物还是人造物都存在着基本特征和秩序感，比如说一片树叶，既含有线条、形状、色彩、明暗、肌理等不同造型元素，也有对称、均衡、节奏、变化、统一等等形式原理，所以美术语言源自于自然界的各种事物，是艺术家经过视觉感知和理性思考以后概括提炼出来的。
13、美术的技能技巧有哪些?
答：除了写实的方面，还有像变形、夸张、抽象的方法。
14、在“造型·表现”活动中，如何培养学生的想象力和创造力？
答： 美术教学过程中对学生想象力和创造力的培养是我们美术教育一个非常重要的目标，尤其是当今，社会生活各个领域快速发展，培养下一代的创造力非常重要、非常急迫，美术学科应该义不容辞地承担起这方面的责任。
教学过程中培养学生的想象力和创造力的教学，应该从以下方面入手。
（1）给学生提供各种感官的刺激。比如提供多种媒材让学生来尝试，观赏大师的美术作品，也可以给学生感官的刺激。
（2）鼓励学生打破固定的思维方式。让学生画或者制作，不要规定一种固定的模式或框子，应该鼓励学生打破固定的想法。比如给孩子一张纸，孩子们很可能按照固有思维用一支笔在上面画画。如果我们打破固定的思维，就可以把这张纸折一折、弄一弄，做成一个立体的纸雕塑作品。
（3）激励学生发表不同的意见。要鼓励学生对别人的作品、对老师的作品提出一些不同的想法和看法，老师要尊重学生的看法、意见。
（4）努力为学生创造发挥潜能的机会。教学中要给学生留有思考、想象、大胆创造的空间和时间。
（5）激励学生思考解决问题的方法。要引导、激励学生探求解决问题的各种方法，在解决问题的过程中学会运用方法。
15、为什么在小学低年级强调对具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏和讨论？
答： 小学一二年级有欣赏动漫作品的内容，“课标”修订强调了对具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏和讨论。我国的动画片曾经有过光彩照人的历史，许多具有民族特色的动画片在国际上屡屡获奖。但是我们的学生由于种种原因对它们不太了解，或者说没有人引导他们怎么认识这些动画片的艺术价值。比如《大闹天宫》，里面有很多中国的元素，像京剧的脸谱、京剧的鼓点、音乐、中国风格的颜色都在里面有所体现，而这样一部动画片，在世界上屡屡获奖，说明越是中国的，越是传统的，越是民族的，越是世界的。我们现在不能让学生眼中全都是外国的流行动漫，也要让他们知道中国的动画片知道中国动画产业的辉煌历史。
16、运用课程理念设计一节美术课的导入。
答： 美术教学过程中对学生想象力和创造力的培养是我们美术教育一个非常重要的目标，尤其是当今，社会生活各个领域快速发展，培养下一代的创造力非常重要、非常急迫，美术学科应该义不容辞地承担起这方面的责任。
教学过程中培养学生的想象力和创造力的教学，应该从以下方面入手。
（1）给学生提供各种感官的刺激。比如提供多种媒材让学生来尝试，观赏大师的美术作品，也可以给学生感官的刺激。
（2）鼓励学生打破固定的思维方式。让学生画或者制作，不要规定一种固定的模式或框子，应该鼓励学生打破固定的想法。比如给孩子一张纸，孩子们很可能按照固有思维用一支笔在上面画画。如果我们打破固定的思维，就可以把这张纸折一折、弄一弄，做成一个立体的纸雕塑作品。
（3）激励学生发表不同的意见。要鼓励学生对别人的作品、对老师的作品提出一些不同的想法和看法，老师要尊重学生的看法、意见。
（4）努力为学生创造发挥潜能的机会。教学中要给学生留有思考、想象、大胆创造的空间和时间。
（5）激励学生思考解决问题的方法。要引导、激励学生探求解决问题的各种方法，在解决问题的过程中学会运用方法。
15、为什么在小学低年级强调对具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏和讨论？
答： 小学一二年级有欣赏动漫作品的内容，“课标”修订强调了对具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏和讨论。我国的动画片曾经有过光彩照人的历史，许多具有民族特色的动画片在国际上屡屡获奖。但是我们的学生由于种种原因对它们不太了解，或者说没有人引导他们怎么认识这些动画片的艺术价值。比如《大闹天宫》，里面有很多中国的元素，像京剧的脸谱、京剧的鼓点、音乐、中国风格的颜色都在里面有所体现，而这样一部动画片，在世界上屡屡获奖，说明越是中国的，越是传统的，越是民族的，越是世界的。我们现在不能让学生眼中全都是外国的流行动漫，也要让他们知道中国的动画片知道中国动画产业的辉煌历史。
16、运用课程理念设计一节美术课的导入。
编辑：感受阳光
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