百分数的应用——纳税

百分数的应用——纳税

【设计理念】

依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税与人们的生活息息相关。本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级上册第98、99页 .

【学情分析】

纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税款的计算又是百分数的具体应用，为此教材六年级上册安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税款的计算。对生活经验比较丰富的六年级学生，他们听说过纳税甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的应用，这些为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。因此教学时，要充分调动学生的主动性和积极性，让学生通过调查、交流、计算等活动，掌握那谁的有关知识，养成自觉纳税、宣传那谁的意识。

【教学目标】

1．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3. 增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
【教学重点】税额的计算。

【教学难点】税率的理解。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景，生成问题

1.课件出示，我国近几年取得的各方面的成就（高速公路、“神九”上天、各处漂亮的教学楼等） 指名说;祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？

2.老师适时点拨，引出本课课题：纳税

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以，我国的税收是取之于民，用之于民。
    3.提出问题：纳税到底都按什么来纳税的呢？
    师描述 ：我国近几年发生的变化

【设计意图：让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。】
    二、探索交流，解决问题
    1.阅读课本102页。说说：你对税率的认识。
    2.税率的认识。
    说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
    3.讨论交流：说出以下税率表示什么。
    A商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
    B某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?
    4.税款计算
   （1）出示例5（课本99页）一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
   （2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）
   （3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？
   （4）让学生独立完成？
   【设计意图：让学生在现实情境中理解税收的种类，让学生理解应纳税额和税率的含义‘结合百分率的知识让学生说出税率的计算公式，税率根据学生对税率的理解、可以放手地让学生计算例5中的应纳税额是多少。】
    三、巩固应用，内化提高
    1.一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？ 　　
    2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？ 　　
    3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？ 　
　  4．练习二十三第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）
   【设计意图：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。】
    四、回顾整理，反思提升
    今天我们学习到什么？这些只是在生活中对我们有什么帮助？
   【设计意图：通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。】