[教育讲座]论文是个小姑娘

一提起“论文”这两个字，我们大多数老师都会从心里涌起一股厌恶感，如同提到了“老巫婆”。其实论文非但不是一个皮肉干瘪、面目可憎的老巫婆，相反，倒是一个聪明伶俐、人见人爱的小姑娘。小姑娘为什么会被当成了老巫婆，这不能怪我们老师，怪就怪我们中国多年来的教育体制，怪就怪我们中国的那些教育期刊，怪就怪我们那些经常在台上把论文讲得枯燥乏味的专家们。我不是专家，所以我就没有把论文讲得枯燥乏味的义务。如果我没有把论文讲得枯燥乏味，请老师们原谅我——这不是我的错！

论文不仅是个小姑娘，而且是个童话中的小姑娘，她永远那么活泼可爱，她永远不会衰老。三十年前我就认识了她，如今我已由一个青春少年变成了一位中年大叔，可论文这个小姑娘，依然还是那个童年模样。她在我心目中，依旧那么淘气、美好。

请大家先别对我质疑，不要误认为我是站着说话不嫌腰疼——我没站着，我是坐着的，所以我不会觉得腰疼。同时，我和论文这个小姑娘的关系确实很好，从1984年开始我就进入了中国教育这座童话森林，做了20年中学语文教师和10年中小学报刊编辑，在这座森林中，碰到过阴险的老妖婆、碰到过凶猛的老虎和狮子、碰到过狡猾的狐狸和黄鼠狼，当然，我更结识了论文这个可爱的童话公主。我只给了她我在区、市、省和全国教学论文和教学案例比赛中所获得的几颗一等奖的糖果，她就和我亲近了。

写教学论文真的不是太难，它就和打扮小姑娘一样。在座的老师中有不少是年轻的爸爸妈妈，有不少老师家里有小公主，都喜欢把小姑娘打扮得漂漂亮亮的。我想说的是，老师们怎样在家里打扮小公主，就怎样来写论文。你们家的小公主能打扮得漂漂亮亮，你们的教学论文也一定能写得漂漂亮亮。因为写教学论文和打扮小姑娘一个样，都是三个词：一、“选衣”；二、“穿戴”；三；“拍照”。

 

      一、走进美丽的教育写作童话丛林

 

教育写作的童话丛林中，住着三大动物家族：一、学校教育写作；二、家庭教育写作、三、社会教育写作。我们现在通常所说的教育写作是狭义的教育写作，专指学校教育写作，比如教学方案、教学论文、教学案例、课堂实录、课堂观察、教学反思、教育日志、教育随笔、教育叙事、研究报告等的撰写——当然，这几种基本的教育写作体式中，个别概念在词义上存在着一定的交叉现象，区分并不十分科学——我在这里只是做个简单的罗列。

教育写作的童话丛林里动物成群，狮子、老虎、犀牛、大象、狐狸、山羊、大灰狼、小白兔……，其中既有夸美纽斯、蒙台梭利、卢梭、苏霍姆林斯基、孔子、陶行知这样的狮王，也有于漪、钱梦龙、魏书生、欧阳黛娜这样的老虎。我认识一群洁白的大象，或者说我有一群大象朋友，我在这里想把他们隆重地推荐给各位——当然这些大象，在座的老师们可能早就知晓其名，那我现在把他们的名字和他们的教育著述再重复一遍，他们是——

浙江郭初阳老师和他的《言说抵抗沉默》（华东师范大学出版社）、《颠狂与谨守》（华东师范大学出版社）、《一位独立教师的语文之旅》（广西师范大学出版社），蔡朝阳老师和他的《寻找有意义的教育》（宁波出版社）、《阅读抵抗荒诞》（台湾出版），郭初阳、蔡朝阳、吕栋等老师和他们合著的《救救孩子：小学语文教材批判》（长江文艺出版社），王小庆老师和他的《带着思想去评课》（江苏科学技术出版社），刘发建老师和他的《亲近鲁迅：落地麦儿童语文课堂》（北京师范大学出版社）、《落地麦田野课堂：耕种语文，成长智慧》（福建教育出版社），此外还有福建王木春老师和他的《身为教师——一个特级教师的反思》，四川谢云老师和他的《跟禅师学做教师》《幸福教师五项修炼》，深圳蔡兴蓉老师和他的《走在孩子后面》，等等。这些书都是思想独立、视点独特、见解独到、反思深刻、境界高远、文字隽永的教育著述，我个人认为它们代表了当代中国教育写作的最高思想水准和文字水准。

中国教育的童话丛林里有一片芳草地，动物们常来此玩耍、嬉戏——这就是中国的教育期刊。中国教育期刊的草坪上主要种着三个不同品类的花草，一种叫“国家级期刊”，一种叫“省级期刊”，还有一种叫“核心期刊”。

经常会有老师问到我：你们那里的期刊是国家级期刊还是省级期刊？是教育类核心期刊吗？这里，我来为大家作个解答——

所谓“国家级期刊”，是指由中共中央、国务院及所属各部委，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊，以及国家一级专业学会主办的会刊。国家级期刊一般刊名前都贯有“中国”二字，或者明确标有“全国性期刊”字样。通俗一点说，国家级期刊就是国字头单位主管主办的期刊。目前我国国家级教育类期刊有68种。

所谓“省级期刊”，是指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委、办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。通俗一点说，省级期刊就是省字头单位主管主办的期刊。目前我国省级教育类期刊近200种。

所谓“核心期刊”，是指国家专业从事期刊研究的学术组织，通过一整套的科研手段，对全国期刊群中每一种期刊的质量进行跟踪研究，重点考虑期刊的被索量、被摘量和被引量等多种因素，以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最高一级定为“核心期刊”。被评为“核心期刊”，即使是省级期刊，也可视为国家级期刊。

按照常规等级排序，这三个概念应该这样排列——“核心期刊”、“国家级期刊”、“省级期刊”。需要指出的是，“核心期刊”是动态的、变化的。“核心期刊”基本上每四年做一次调整，最近一次评定是2011年。

目前全国有教育类期刊1197种，其中“核心期刊”共78家。我们浙江外国语学院浙江教学月刊社主办的《教学月刊》，是目前浙江省内唯一的一份教育类“核心期刊”，也是浙江省连续多届入选的老牌教育类“核心期刊”。我们的《教学月刊》连续多年在人大复印资料转载率中排名第一、第二、第三名，在今年国家新闻出版总署第一批认定的学术期刊名单中，又榜上有名。

所有教育类期刊在国内统一连续出版物号中都列入“G”类，也就是说凡CN刊号中带“G”的就是教育类期刊，其中“G4”是指教育类专业期刊。（补充一句：凡刊号中带“F”的就表明它是教辅类期刊） 

二、把论文打扮成一个漂亮的小姑娘

 

教育写作的童话丛林是美丽的，刚才我走进我们这所学校的时候，发现我们的校园竟然也是如此美丽。老师们工作和生活在这般美丽的校园，老师们所置身的课堂是如此千变万化、丰富多彩，论文的素材就在我们的脚边汩汩流淌着，我们真的没有理由写不好论文。

下面我开始切入正题，与老师们一起探讨探讨该怎样来写教学论文，怎样写好教学论文——

前面我说过，写论文就是打扮小姑娘。那么一个漂亮、完美的论文小姑娘，到底应该是怎样一个形象呢？

 

（一）“形象”：论文的格式

 

论文这个小姑娘到底头上应该戴什么帽子和饰物，身上应该穿什么衣服、怎样上下搭配，脚上应该穿什么袜子和鞋子，我们再打扮她之前，心里应该有个数。

一篇格式上完美的论文包括如下要素——

1．题目

2．署名

3．内容摘要（重点说明研究的背景信息，研究的目的和范围、研究的方法、最重要的研究结果、结论、建议（一般在200～300字之间）

4．关键词：3～5个可用于检索的词，能体现文章重要思想的字词（以逗号隔开）

5．正文

6．参考文献：所有支持观点的出处

（7．作者联系信息：姓名、单位、通讯地址、邮编、E-mail、手机、电话、QQ等）

 

明了了论文这个小姑娘应该打扮成的形象，我们就可以开始打扮她了。打扮论文这个小姑娘就是六个字——选衣（选题）、穿戴（撰写）、拍照（发表）。

 

（二）“选衣”：论文的选题

 

给论文选衣服要跑这样6家服装店20几个专柜，才能把各种头饰和衣帽、鞋袜买齐，才能把论文这个小姑娘打扮得漂漂亮亮。

第一家服装店：教学店；第二家服装店：阅读店；第三家服装店：学生店；第四家服装店：社会店；第五家服装店：活动店；第六家服装店：会议店。

1．去教学店，到如下专柜——“过程”：过程化为课题（教学过程中的教学设计、教材解读、教育叙事、教学经验和指导策略等）；“问题”：问题化为课题（做教育的追问者、质疑者；他人的询问、发问和追问）；“困惑”：困惑化为课题；“经验”：经验化为课题；“实验”：实验化为课题；“绝活”：绝活化为课题；“纠错”：纠错化为课题（纠正教材中存在的错误）；“理论”：理论化为课题（对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植）；“课题”：（科研）课题化为课题（直接取“做法”部分成文；选成熟的做法独立成文；选核心内容加以例谈；提炼、浓缩和升华研究主题）；“设想”：设想化为课题；“反思”：反思化为课题；“另类”：另类思维形成课题（唱对台戏，从冷门中找热门、从热门中找冷门：譬如在多媒体刚兴起的时候要及时跟进，在多媒体泛滥的时候，要关注传统的板书、板画、板图等）。

2．去阅读店，到如下专柜——书籍（教育论著）、报刊（教育报刊）、网络（教育网络），从阅读中得到启发：a.争议（或热门话题。商榷）化为课题；b.成说化为新题(更充实、更丰富、更深刻、更完善，新观点、新设想、新发现、新视角)；c.空白掘出课题（于理论空白处挖掘课题）；d.纠通形成新题(纠正一些流传的但不正确的观点)；e.征稿获得课题。

3．去学生店，到如下专柜——学生心理、生理研究（譬如学生学习的思维特点和规律，差生的转化等）化为课题；课外辅导（课外作业、课外辅导、学科竞赛等）化为课题。

4．去社会店：社会教育问题化为课题。

5．去活动店：教研活动互相启发，灵感化为课题。

6．去会议店：领悟新的教育理念、教育精神，形成新的课题。

怎样才能给论文这个小姑娘挑选到既漂亮而又实惠的衣帽鞋袜呢？或者说，怎样才能给论文挑选到一个好的题材呢？要想做到称心如意，我们必须注意如下几个问题，或者说，论文选题必须遵守如下几条原则：

1．“能不能写？”——量力性原则；

2．“值不值得写？”——价值性原则（要研究真问题）；

3．“可操作性如何？”——实践性原则；

4．“别人有没有写？”——新颖性原则；

5．“有否开拓和深化？”——深化性原则；

6．“是否符合教育规律？”——准确性原则；

7．“能否引发讨论？”——争鸣性原则；

8．“是否大而无当？”——小切口原则。

我们在打扮自家的女儿时，总希望能把孩子打扮得出众一点，至少是带孩子去公园玩时，不要和别人家的小女孩撞衫。写教学论文也是一样，以有新意、有深度、不雷同、可操作为佳。

 

（三）“穿戴”：论文的拟题和正文

 

衣帽鞋袜都选好了、买齐了，我们该怎样给论文这个小公主穿戴起来，该怎样打扮她呢？

1．“戴帽子”：论文的拟题

帽子要正好合头才好。太大，起不到保暖作用，现在是冬天，气温低，帽子太大，和没戴没什么两样，万一刮起了老北风，弄不好要被风吹走。帽子太小，也不行，会把头勒疼。最好的尺寸，是略微偏紧，熨帖又保暖。给论文拟题也一个道理，不要过大，过大就空，刺骨的寒风就要钻进帽子。当然，也不能过小，8岁的孩子硬要给她套上她3岁时戴过的帽子，她会受不了。论文的题目应当适当朝小里取，但也不能过于小，过于小就影响论文的品位和档次，也不利于进步、提高。一句话，合适才好。

教学论文的拟题有这样“八忌”——

一忌大而无当。大而无当，往往力不从心，容易导致失败。拟题切口要小，小题大做，以小见大。

如《浅谈小学英语课堂教学的策略》《论中学政治教学的客观规律》《全面贯彻小学语文基本教学原则刍议》等等，这些题目中的话题，“吨位”都过重，范围都很广，每个话题都可以分解成若干小话题去谈，真正要写好，功力且不说，光篇幅就要很长很长，一般的教育期刊肯定没那么多篇幅给你发。

二忌平直乏味。一般来说，教学论文与严整的学术论文在风格上还是有一点区别的。严整的学术论文读者对象是专业研究人员，重在学术价值，它的拟题和行文规范，拒绝一切修辞手法和文学色彩。因为修辞手法和文学色彩，会一定程度地削弱学术性。教学论文不同，它的读者对象是广大教师，在准确、简洁的前提下，完全可以生动活泼一点。

引用古诗词就是一种不错的拟题方式。一、直接引用。如：“一枝红杏出墙来——角平分线定理的应用”（引自叶绍翁《游园不值》：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”）；“君有奇才我不贫——发挥数学特长，合理运用数学方法” （引自郑板桥诗《赠袁枚》；“女称绝色邻夸赞，君有奇才我不贫。”二、变化引用。如：“鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人”（语出元好问《论诗绝句三十首》：“鸳鸯绣出从教看，莫把金针度与人”）。三、改意借用。如：“‘心’有灵犀一点通——谈三角形的五‘心’”（语出李商隐的《无题》，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。

三忌题不对文。文题必须相符，道理不言自明。给小姑娘穿的衣服，不能是给小男孩穿的。

四忌拾人牙慧。“喜新厌旧”在论文写作中，特别是拟题中，应该是个褒义词。

五忌冗长累赘。教学论文的拟题要简洁明了，题目不要太长。人的眉毛都分两道，如果两道眉毛连在了一起，要多难看就有多难看。

六忌过分谦虚。谦虚是美德，但过分谦虚却是一种心理毛病。论文拟题也一样。不要动不动就“浅谈××××”“试论××××”“××××初探”，也许你是出于谦虚，但编辑对这样的题目很反感的，一看到这样的题目，基本上就会断定你对论题思考得并不深，就会这样反问：你为什么要“浅谈”？为什么不“深谈”一下？你难道就不能正式地去论一论，而要“试论”呢？你为什么不等全部探索好了再来投稿，而只满足于“初探”呢？

七忌堆砌理论。堆砌理论是那些理论研究专家们干的活，不是我们教师的本职工作，我们不要去抢专家们的饭碗。再说我们教师的强项不在理论，而在实践。我们拥有让那些理论研究专家们很羡慕的实践资源。我们不要捡了芝麻而丢了西瓜，不要浪费了我们的优势资源。实践证明，没有理论的短小精悍的文章是大受欢迎的。有位年轻教师在省级以上刊物发表了几十篇文章，像《改革思想政治课的预习方式》《劝君上课莫拖堂》等等，这些文章没有一篇是带理论的，文章通篇是课怎样上、题怎样答、图怎样绘、疑难怎样解等等，很轻松地就发表了。

八忌“领导报告”。有些老师写的教学论文，看题目不像是论文，倒像是领导们的报告。如“高举素质教育大旗，塑造学生完美人格”之类。这一点很像第一“忌”所提到的大而无当，同时又有着不同，即政治色彩强，而学术色彩弱。

教学论文的拟题有这样四种类别——

（1）提问式：如“如何让学生走出写作困境”“如何在语文教学中培养学生的生命意识”等；

（2）口号式：如“让孩子的心灵在阅读中飞扬”“语文教学中必须重视培养学生的学科兴趣”等；

（3）叙述式：如“自由落体运动的教学”“从细微处透视语文教学的特征”等；

（4）并列式：如“原型启发与语文教学”“活水与疏浚——试论多媒体在语文课堂中的运用”等。

教学论文的拟题有这样两种出彩的艺术——

（1）将关键内容置顶

将文章的创新点或者研究的关键问题置顶，后面以冒号或破折号加以说明，会更有吸引力。比如“试论积累在学生作文中的作用”，就可以改为“积累：让学生的作文激情飞扬”。

（2）虚实相生

论文标题如果过于虚，就给它拟一个比较实的副标题，将题目具体化；论文标题如果过于实，就给它拟一个比较虚的副标题，将题目诗意化。一句话：实则虚之，虚则实之。如“谁持彩练当空舞——记叙文写作中的语言锤炼”“炼就学生一双慧眼——浅谈作文教学中题材选用的做法”“阅读反思——一种新的语文教学的视角”等。

 

2．“穿衣服”：论文的正文撰写

 

帽子戴好了，我们该给论文小姑娘穿衣服了。与戴帽穿鞋相比，穿衣服更重要。

给教学论文这个小姑娘买来的衣物，有小披肩，有上衣，有裙子，款式、颜色搭配得好就出彩，搭配得不好就很难看。同理，教学论文也有这样三种衣物、三段基本结构，即我们俗称的“三段论”。

（1）教学论文的基本结构——引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）。

（2）本论部分的常见结构：并列式、递进式、混合式、螺旋式、总分式。

①并列式（横式）——文章的分论点（或层次、段落）之间的逻辑关系是平行的、并列的。每一个分论点（或层次、段落）都是在同一个逻辑层面上服务于中心论点的。各分论点（或层次、段落）的论述角度、层面是各不相同的。其优点是简单、易操作；不足之处是若孤立地使用这一种形式，单调，而且容易使论述在同一层面上滑行，易于流于肤浅。

②递进式（纵式）——文章的分论点（或层次、或段落）之间的逻辑关系是层层推进、步步深入的；后一分论点（或层次、或段落）在逻辑意义上总是建立在前一分论点（或层次、或段落）之上，因而也就要高于前者；分论点（或层次、或段落）之间的逻辑顺序由表及里、由浅入深、由现象到本质、由结果到原因，思维朝着纵深的方向拓展，不断深入。

③混合式——纵横交叉。有些论文的层次关系特别复杂，不能只用一种单一的结构形式，需要把并列式和递进式结合起来，形成一种混合的结构形式。

④螺旋式——纵横交叉，以纵为主，纵裹胁横，不断回环上升。

⑤总分式——类同“三段论”，不复赘言。

（3）本论部分的层次标识规范——

第一层次：一、二、三、四、五；

第二层次：（一）（二）（三）（四）（五）；

第三层次：1 2 3 4 5；

第四层次：（1）（2）（3）（4）（5）；

第五层次：① ② ③ ④ ⑤；

第六层次：A B C D E；

第七层次：a b c d e。

（3）教学论文的语言规范

①教学论文的题目可以采用修辞和文学语言，力求准确、生动，但教学论文的正文，语言必须力求准确、质朴，尽量少用修辞手法和文学语言。②道理阐述完毕后立刻收尾，切忌拖泥带水，不要作检讨、假客套，说什么“限于水平、存在不足，欢迎指正”之类的话。难道在座的有父母在给女儿穿戴好衣帽后，还要对小公主说：“宝贝，对不起啊，妈妈水平有限，没有给你穿戴好，欢迎宝贝批评指正哦！”这样说，宝贝一定会回答：“妈妈有毛病！”呵呵。

 

 3．“查纽扣”：论文的标点规范

 

我们把论文小姑娘打扮好了，别忘记特别检查一下衣服上的纽扣，看看纽扣是否存在松弛、脱落或者扣错的现象。如果存在这些现象，也是会影响打扮效果的。查教学论文的“纽扣”，就是检查一下标点符号的用法是否正确、规范。

标点符号种类太多，标点符号使用上出现的错误也林林总总，我这里挑选一些出错率较高的标点符号，给老师们提个醒——

   （1）点号

①句号（出错率最高：有序号的标题）

错例：

“十二五”期间新动力汽车行业的发展思路与发展目标。

（正常行文中，末尾当然应该加句号，但若是用作有序号的标题，末尾则不能加句号）

[正确：“十二五”期间新动力汽车行业的发展思路与发展目标]

②顿号（出错率最高：概数前后之间和序次语后）

顿号用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。

如：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学逻辑学？

又如：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。

相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

前者如：飞机在 6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围里的地面。

后者如：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。（“二、三产业”为“第二、第三产业”的缩略语）

病例：

A.他约莫二十七、八岁光景。（概数前后之间不用顿号）

[正确：他约莫二十七八岁光景。]

B.十年间，这个县上马的新能源工厂有一、二十家。

[正确：十年间，这个县上马的新能源工厂有一二十家。]

请注意：“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语之后不能用顿号，只能用逗号。

如：第一、要认识到转变生产方式、实现可持续发展的迫切性。

     [正确：第一，要认识到转变生产方式、实现可持续发展的迫切性。]

又如：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一、具有楷书点画、构体的典范性；其二、承前启下，成为唐楷的极致；其三、字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

[正确：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承前启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。]

再如：下面从三个方面谈谈语言的污染问题：首先、是特殊语言环境中的语言污染问题；其次、是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次、是空话和废话引起的语言污染问题。

[正确：下面从三个方面谈谈语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。]

请注意：

A.并列书名号之间不用顿号；但如果其中的书名之后有附加成分（比如括注），书名号之间必须用顿号。

前者如：作家海飞创作的《旗袍》、《铁面歌女》、《大西南剿匪记》、《独立连》、《隋唐英雄》等电视剧播出后，引起了强烈反响。

[正确：作家海飞创作的《旗袍》《铁面歌女》《大西南剿匪记》《独立连》《隋唐英雄》等电视剧播出后，引起了强烈反响。]

后者如：避免文字使用上出差错的一个法宝，就是勤查勤翻《现代汉语词典》（第6版）《辞海》（修订本）《现代汉语成语大词典》等辞书。

[正确：避免文字使用上出差错的一个法宝，就是勤查勤翻《现代汉语词典》（第6版）、《辞海》（修订本）、《现代汉语成语大词典》等辞书。]

B.并列的简短引语之间不用顿号。

如：我们看到，有些整天高喊着社会正义、分配公平的人，恰恰是一会儿操纵股市，一会儿买卖楼盘，一会儿“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“苹什么”的人。

[正确：我们看到，有些整天高喊着社会正义、分配公平的人，恰恰是一会儿操纵股市，一会儿买卖楼盘，一会儿“豆你玩”“蒜你狠”“姜你军”“苹什么”的人。]

再如：店里挂着“顾客就是上帝”、“质量就是生命”、“态度就是效益”等横幅。

[正确：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”“态度就是效益”等横幅。]

③分号（出错率最高：单句之间用分号）

错例：

A.微笑是美的；美是有感召力的。

[正确：微笑是美的，美是有感召力的。或：微笑，是美的；美，是有感召力的。]

B.微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。

[正确：微笑是笑之国度里的国王，微笑是笑之花海中的牡丹。或：微笑，是笑之国度里的国王；微笑，是笑之花海中的牡丹。]

（上述两例网上很多人都视之为正确，其实是不规范的）

C.2010年10月日18：59：57，中国探月卫星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心成功升空。

（比号与冒号混用。比号：“∶”；冒号：“：”）

[2010年10月日18：59：57，中国探月卫星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心成功升空。]

（2）标号

①括号（出错率最高：夹注位置不当）

错例：

A.于坚是个热爱故乡的人，曾用很多美文描绘身边的风物，但十年后，他叹息“一个焕然一新的故乡，令我的写作就像一种谎言”。（《于坚访谈录》）（句末夹注应放在句号前面）

[正确：于坚是个热爱故乡的人，曾用很多美文描绘身边的风物，但十年后，他叹息“一个焕然一新的故乡，令我的写作就像一种谎言”（《于坚访谈录》）。]

B.他（卫立煌——引者注。）犹豫不决地说：“一个叫打，一个叫撤，我该听谁的呢？”（句中夹注后不需要打标点符号）

[正确：他（卫立煌——引者注）犹豫不决地说：“一个叫打，一个叫撤，我该听谁的呢？”]

C.（一）、全国分为省、自治区、直辖市；（二）、省、自治区分自治州、县、自治县、市；（三）、县、自治县分乡、民族乡、镇。（括号标示序次语，后面不能跟顿号）

[正确：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分乡、民族乡、镇。]

请注意：所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用，必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。

如：〔茸（rong）毛〕很细很细的毛

②省略号（出错率最高：与“等等”“之类”连用）

错例：

A.在我们中国，所谓亲朋好友就是你的直系亲属和其他亲戚、同学、同事、四邻……等等。（省略号与“等等”语意重复）

[正确：在我们中国，所谓亲朋好友就是你的直系亲属和其他亲戚、同学、同事、四邻等等。]

B这仓库里有毯子、床单、脸盆、肥皂、牙刷、手纸、剪刀、镜子……之类，你需要什么就拿什么吧。

[正确：这仓库里有毯子、床单、脸盆、肥皂、牙刷、手纸、剪刀、镜子……你需要什么就拿什么吧。]

请注意：省略号与句号连用的问题——

A.省略号之后原则上不用句号。

如：浓浓的云彩，在群山上空暴怒地翻卷着……。

[正确：浓浓的云彩，在群山上空暴怒地翻卷着……]

B.省略号在自然段的末尾，不能在其后加句号。

[例子同上]

C.省略的话和后面的句子没有连续性且有停顿时，省略号之后加句号；省略的话和后面的句子有连续性时，省略号之后不加点号。

如：人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……。佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地、神圣之地、幸福之地。

（第一个省略号前后文义不连续且有停顿，所以省略号后面加句号；第二个省略号前后文义联系很紧密，所以省略号后面不加句号。）

再如：长篇呢？一部、两部、三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。

（省略的文字和后面的话不连续且有停顿，所以后面加句号）

省略号还有两种常见错误：一是只写了一半（…）；一是沉底了，没有居中（......）。

③引号（出错率最高：句号乱放于引号内外）

错例：

A.看到世界上最大的白鹤群，迈克兴奋地说：“我走了很多国家，从未见过如此壮观的场面”。（整句引用，末尾句号须放在引号里面）

[正确：看到世界上最大的白鹤群，迈克兴奋地说：“我走了很多国家，从未见过如此壮观的场面。”]

B.徐悲鸿笔下的马，真是“形神兼备，充满生机。”

（局部引用，末尾句号须放在引号外面）

[正确：徐悲鸿笔下的马，真是“形神兼备，充满生机”。]

C.老师教导我们：“你们要学习鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，认真学好功课，将来好全心全意的精神，认真学好功课，将来好全心全意为人民服务。（引号里面用引号，里面的引号只能用单引号）

[正确：老师教导我们：“你们要学习鲁迅的‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的精神，认真学好功课，将来好全心全意的精神，认真学好功课，将来好全心全意为人民服务。]

请注意，凡今天已经成为专用名词的名词，引述时，表时间的数词不需要加引号。

如：五四运动、六一国际儿童节。不必写作：“五四”运动、“六一”国际儿童节。

（在这个问题上，中华人民共和国国家标准GB/T 15834-2011《标点符号的用法》和中华人民共和国国家标准GB/T 15835-2011《出版物上数字用法规定》出现了“打架”的现象。《标点符号的用法》主张使用引号，《出版物上数字用法规定》不主张使用引号，让人莫衷一是。我个人赞同不用引号）

独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头用前引号，只在最后一段的末尾用后引号。

如：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：

“幸福是知道自己喜欢什么不喜欢什么。……

“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……

“幸福是在正确的时间作了正确的选择。……”

④书名号（出错率最高：书名号与引号乱用）

错例：

A.6月1日晚，大会组织了《红领巾的祝福》大型文艺晚会。

[正确： 6月1日晚，大会组织了“红领巾的祝福”大型文艺晚会。]

B.在魏巍的作品中，王先生最喜欢他的通讯“谁是最可爱的人”。

[正确：在魏巍的作品中，王先生最喜欢他的通讯《谁是最可爱的人》。]

书名号中套书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。

如：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》

⑤破折号（出错率最高：书写形式）

破折号的长度是两条“—”字线缀连在一起的长度。把破折号断成两条“一”字线（“——”），或者只打成一条“—”字线，抑或打成四条短横线（“----”），都是错误的。

⑥连接号（出错率最高：短横线、一字线、浪纹线乱用或与“从……到……”格式套叠）

连接号有三种：短横线（-）、一字线（—）、浪纹线（～）。“-”可读成“杠”，“—”和“～”可读成“到”或“至”。化学名称、编号、号码、复合名词、拼音、洋人复姓，用“-”；表示起止用“—”或“～”。汉字数字起止用“～”，不用“—”，以免混同于数字。阿拉伯数字起止可用“—”，也可用“～”。生卒年和日期现多用“—”。如：沈括（1031—1095），宋朝人。又如：2014年6月1日—10日。

错例：

A.美国AH—64“阿帕奇”武装直升机由麦道飞机公司研制。

[正确：美国AH-64“阿帕奇”武装直升机由麦道飞机公司研制。]

B.在该书四—七中，读者可以欣赏到古代的都市生活情景。

[正确：在该书四～七中，读者可以欣赏到古代的都市生活情景。]

⑦间隔号（出错率最高：间隔号和下脚齐线圆点混用）

间隔号：“·”；下脚齐线圆点：“.”。

错例：“一.二八”事变、“一二.九”运动、“一.一七”批示、“一一.一五”案件。

[正确：“一·二八”事变、“一二·九”运动、“一·一七”批示、“一一·一五”案件。]

错例：拳击运动员杰克、约翰逊是第一位非洲裔美国人世界冠军。

[正确：拳击运动员杰克·约翰逊是第一位非洲裔美国人世界冠军。]

错例：我们希望，天天都是“3.15”消费者权益日”，又天天都不是“3.15”消费者权益日。

[正确：我们希望，天天都是“3·15”消费者权益日，又天天都不是“3·15”消费者权益日。]

错例：克拉拉？鲍（1905—1965）为美国女演员。

[正确：克拉拉·鲍（1905—1965）为美国女演员。]

请注意：以月、日为标志的事件或节日，如果用阿拉伯数字表示，中间必须用间隔号，如：“3·15”消费者权益日、“9·11”恐怖袭击事件。如果用汉字数字表示，以不引起歧义为原则，如：“五四”运动、“九一八事变”（中间可以不用间隔号）；“一·二八”事变、“一二·九”运动（中间必须用，不用则可能让人读做“一二·八”事变、“一·二九”运动）。

⑧分隔号

分隔号：“/”。一般用于诗歌接排时分隔诗行和标示诗文中的音节节拍，以及分隔一对的两项。

如：她把带血的头颅/放在天平上/使一切苟活者/失去了重量。

又如：横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。

再如：13/14次特别快车

其他几个应注意的校对问题——

一、数字（阿拉伯数字和汉字数字）的用法。（一）在使用数字进行计量、进行编号的场合，以及当数值伴随着计量单位时，为达到醒目、易于辨识的效果，应采用阿拉伯数字；（二）非公历纪年、数字连用表示的概数、含“几”的概数，应采用汉字数字；（三）其他情况二者都可以使用；（四）追求简单醒目使用阿拉伯数字，追求庄重典雅使用汉字数字；（五）同一场合下出现的数字，必须同类别同形式。

（1）阿拉伯数字的用法

①当阿拉伯数字表示序次时，阿拉伯数字后用下脚齐线圆点号，不能用顿号。

错例：1、2、3、4、5、……

[正确：1.2.3.4.5.……]

②阿拉伯数字用于表年份时，必须书写完整。

错例：都进入21世纪了，可他还在使用79年版的《辞海》。

[正确：都进入21世纪了，可他还在使用1979年版的《辞海》。]

③计数单位前的数字，使用阿拉伯数字，不使用汉字数字。

错例：园区投产的这三十个项目，将给这个县的财政收支状况带来根本性的变化。

[正确：园区投产的这30个项目，将给这个县的财政收支状况带来根本性的变化。]

④用于计数的数字形式必须统一，不能阿拉伯数字与汉字数字混用到一块。

错例：为了支援玉树抗震救灾，该省筹措经费1 200万元，钢材二千多吨、水泥一万多吨、柴油300吨，组织车队星夜送往灾区。

[正确：为了支援玉树抗震救灾，该省筹措经费1 200万元，钢材2000多吨、水泥10000多吨、柴油300吨，组织车队星夜送往灾区。]

E.阿拉伯数字“0”有“Ｏ”和“零”两种汉字书写形式。用作计量时，“0”的汉字书写形式为“零”；用作编号时，“0”的汉字书写形式为“Ｏ”。

如：“3052个”，可写成“三千零五十二个”，不写成“三千Ｏ五十二个”。

再如：“公元2014年”，可写成“公元二Ｏ一四年”，不写成“公元二零一四年”。

年月日完整时可以用连接号表示（如2013年12月30日可缩写成2013-12-30），但不完整时不能用用连接号表示（如12月30日不可缩写成12-30）。

（2）汉字数字的用法

①充当定语成分中的语素时，必须使用汉字数字。

错例：上饶市推出了“1大4小”绿化工程。

[正确：上饶市推出了“一大四小”绿化工程。]

②确数使用阿拉伯数字，概数和约数汉字数字。

错例：医院里一下子跑进来300多人，把医护人员吓了一跳。

[正确：医院里一下子跑进来三百多人，把医护人员吓了一跳。]

（3）量和单位

病例：有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只有几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。

（长度单位“公分”早已作废）

[正确：有时候，文明离我们只不过是10厘米的距离；有时候，也许只有几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。]

（四）“拍照”：论文的投稿

 

论文小姑娘打扮妥当了，我们接下去要做的事情就是给她拍个照，把小公主的美固定下来，也就是投稿。

什么叫“投稿”？投稿、投稿，就是“投”和“搞”。“投”，就是“投刊物所好”“投编辑所好”；“搞（稿）”就是：一、拿出自己的好稿子；二、和编辑搞好关系。

由于在当代中国，期刊出版一直都属于一种垄断资源、稀缺资源，供求严重失衡，供远大于求；加上不同类型、不同风格的教育期刊，对稿件的要求也不尽相同，这些就直接导致了教师作者们要想在教育期刊上发表一篇文章，特别是要想在教育核心期刊上发表一篇文章，并不是一件太过容易的事情。因此，为了提高作品发表的概率，老师们在写稿、投稿时，心中务必要做到如下“三有”——

1．心中有期刊（选对刊物）。首先要仔细研究拟投期刊的总体办刊风格，看它是先锋的，还是稳健的？是开放的，还是保守的？是大气象的，还是小家子气的？是面向全国作者的，还是主要面向区域作者的？是重理论的，还是重实效的？其次要仔细研究拟投期刊的版块结构和栏目设置特点，摸清具体的版块风格和栏目风格。看局出牌，对症下药，将稿件投给适合的期刊、适合的版面、适合的栏目，不要像无头苍蝇般似的将文章乱投，白白浪费时间与心力。再次写论文最好写你想投的杂志平常较少涉及的内容，出奇兵制胜。复次，投稿要设好提前量，一般来说至少要提前三个月。因为教育期刊的出版流程比较长，而它的一个重要功能就是教学辅导，它必须提早出版，才能抢在进行相关内容的教学之前，邮递到老师手中，便于老师们对学生进行教学指导。

2．心中有规范（谨防废稿）。论文是最讲求格式规范的。比如《国家标准GB7713-87》，就严格规范了科学论文的编写格式：1.封面；2.摘要；3.关键词；4.目录；5.前言；6.正文；7.结论；8.致谢；9.参考文献；10.附录。与科学论文相比，普通教育教学论文在格式上的要求稍微简单一点，包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。其他如课题研究报告，也有着严格的体式规范。只有严守这些规范，才能通过编辑的审阅。格式不规范，成为废稿的可能性就非常大。

3．心中有编辑（方便编辑）。编辑是架设在作者与读者之间的桥梁，只有打通了编辑这一环节，教育写作成果才能顺利地呈现在读者面前。写作者心中要有编辑：要仔细研究拟投期刊风格，尽量了解编辑的审美趣味和编发风格；要让自己的投稿给编辑带来方便而不是麻烦，尽量使用电子稿，插图必须清晰，通讯方式必须详尽，尽量减少编辑的工作量（可以这样告诉大家，现在的编辑，纸质稿件和图片模糊的稿件基本上是不看的）；要仔细研究拟投期刊的投稿须知，严格按要求投稿；要严守投稿道德，不要一稿多投，脚踏几只船，这样做很容易聪明反被聪明误；要多与编辑沟通，对编辑提出的修改意见快速做出反应。一句话，要处处为编辑着想。当然，如果写作者与编辑建立了个人情谊，那无疑将会更有利于作品的发表。

此外，我们老师在投稿时，要学会鉴别是否是虚假杂志，谨防上当受骗。否则，我们毫不容易养大的如花似玉的小公主就可能要被骗子拐走了。如何鉴别真假？方法很简单，投稿前上网查一查。我为大家提供几个查询网址，凡正规出版物，在这些网址上都能查询到的——

1．中华人民共和国新闻出版总署网站（****

2．中国期刊网：****

3．中国扫黄打非网：****

4．龙源期刊网：****

 

谢谢大家！