“位置与方向（一）

“位置与方向（一）”第一课时教学设计

【设计理念】

对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较抽象的，需要大量的感性知识和丰富的表象积累。因此教学中应以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

【教学内容】

《义务教育教科书  数学》（人教版）三年级下册第2、3页。
    【学情与教材分析】

本课是在学生已经学会用上、下、左、右描述物体的相对位置的基础上，来学习如何辨认东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中已经积累了关于东、南、西、北等方向的经验，是本课学习的现实基础。但要正确辨认现实生活中的方向，对三年级的学生来说，还是有一定难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展学生的空间观念。
   【教学目标】

1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

【教学重点】

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

【教学难点】

在具体的情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

【教学准备】

东、南、西、北卡片。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课               从现实生活熟悉的场景引入

二、观察天安门广场的建筑物           进行爱国主义教育

三、在现实情境中辨认东、南、西、北四个方向

四、通过多种活动，帮助学生熟悉四个方向，进一步能根据一个方向找到其它三个方向

五、拓展应用，促进发展

六、课堂总结，畅谈体会

 

 

【教学过程】

一、情境导入

同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

【设计意图:从学生熟悉的生活出发，使学生体会到数学来源于生活，服务于生活，从而激发强烈的探求欲望。】

二、愉快体验，探究新知

1.观察主题图

（1）出示第2页情境图。

（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

【设计意图:学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出建筑物的位置，从而产生认知冲突，为新课的导入做好铺垫。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

2．（操场上）辨认东、南、西、北

（1）（来到操场上）早晨太阳从哪个方向升起？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

谁能总结一下刚才我们看到的四个方向？

【学情预设:认识方向比较抽象，学生可能一开始说错，在这里教师要让学生多说，适时给予引导和指导。】

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？

【设计意图:在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

师生共同总结：东西相对，南北相对。（并课件出示加深记忆。）

3.（教室里）辨认东、南、西、北。

⑴ 刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北，在教室中你还能准确地辨别东、南、西、北吗？

下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的西面，同学们面朝（      ），后面是（     ），左面是（     ），右面是（      ）。

⑵ 互相说说教室里的四面各有什么？

【设计意图：结合教室的具体情况，将抽象的方向与学生熟悉的生活场景有机结合，使学生进一步加深对四个方位的认识。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

三、练习设计，巩固新知

（1）填空题

1.与东面相对的是（   ）面，与西面相对的是（   ）面。

2.傍晚，我们面向太阳时，你的影子在你的（   ）面。小燕子每年从（     ）方飞到（      ）方过冬。

3.教室的北面是黑板，李老师站在黑板前面，面向学生，李老师前面是（   ），后面是（   ），左面是（   ），右面是（   ）。

（2）判断。（对的画“对”，错的画“×”

1.面向东方站着，前面是东，左边是南。（  ）

2.无论什么时候，北极星都在正北方。（  ）

北

（3）我国有五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              

 

 

	南

 

 

（4）用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

（5）指导完成练习一第2题。

（6）你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

【设计意图：从课堂学习认知回归实际生活运用，让学生体验数学的有用性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

 

 

小结：我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。

四、课堂总结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

 

    五、 板书设计：              

 

认识东、南、西、北

 

早上太阳在东面

 

面东，背西，左北，右南

 

东与西相对，南与北相对