“位置与方向整理和复习”

“位置与方向整理和复习”教学设计

【设计理念】

整理和复习，是进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。为促进知识系统化，从整体上把握知识结构，本节课将鼓励学生根据自己已有的知识，经历整理的过程，用自己理解的方式去探索和重建数学知识。

【教学内容】

《义务教育教科书  数学》（人教版）三年级下册第8页。
    【学情与教材分析】

本节课主要引导学生对八个方向的相关知识进行回忆整理，进一步巩固对知识的理解，引导学生沟通知识的内在联系，使学生在巩固基础知识的同时，进一步提高综合运用知识的能力。

【教学目标】

1.通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
　　2.使学生更熟练的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
　　3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 
   【教学重点】

认识8个方向。

【教学难点】

会看简单的路线图并能描述行走的路线。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情境引入，回顾再现
     1.说一说你认识的8个方向，同桌互相考一考。
    2.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
    3.老师说方位，学生指出来。
    【设计意图:本环节以问题的形式对前面学习的内容进行简要的回顾，回忆再现新授课中有关的知识及方法，同时为后面的练习做好准备。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

二、分层练习，强化提高
     （一）基本练习
     1.填空。
    （1）地图通常是按照上（   ）、下（   ）、左（   ）、右 （  ）顺序绘制的。                             
    （2）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（  ）面，你的左面是（  ）面。
    （3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（   ）面，你的左面是（  　）面。
   （4）树叶茂密的一面是（  ）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（   ）面。
    （5）你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（   ）面。
     2.课本P8第3题
    （让学生提出不同的问题，在小组内讨论完成。）
     3.课本P8第4题
    （学生独立完成，鼓励学生说出自己的解题方法，全班交流。）
    （二）综合练习
     1.课本P9第5题
   学生在小组内提出不同的问题进行讨论和交流，也可以让学生画出自己上学的路线图，标出重要的建筑物，然后在全班展示交流。
师:同学们真聪明，做题能力越来越强了，下面我们来接受新的挑战。
    【设计意图:提高学生解决问题的思维能力，既调动了优等生的学习积极性，又要保护好学困生的自信心。】

2.课本P9第6题
先让学生独立完成，再在小组内展示交流。
【设计意图:让学生应用所学知识解决有关实际问题。沟通有关知识的联系，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

二、自主检测，评价完善
   1.选择。
   ⑴ 地图上的方向规定是(    )。
   A．上南      B．上北     C．上西
   ⑵ 早上太阳从(    )方升起，从(   )方落下。
       A.东      B.南    C.西    D．北
   ⑶ 旗杆的影子在西面，那么太阳在(    )。
     A．东面     B．南面    C.西面    D．北面 
   2.从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北 走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。

    3.在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。
   【设计意图:对学生本段学习状况进行自我达标性检测，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足，教师及时收集反馈信息，做出相应的措施。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

三、归纳小结，课外延伸

     这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？