学  科：

数学

课  题：

 第一单元:20以内的退位减法--- 十几减9

课  型：

新授

课  时：

1

主备人：

王翠云

修改人：

曹培培

审核人：

学生姓名：

班级：

小组：

学习目标：

1、能与他人交流各自算法，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、学会用加法和减法解决简单的问题。

3、能自觉主动探索，提高自觉合作交流的能力。

学习重难点：

学习重点：我能快速无误地口算十几减九的计算题。

学习难点：会说十几减九的算法。

学法指导：

 小组内分工合作探究，小组间交流汇报

                             课  堂   环   节

  续案

 自主学习：

一、忆一忆   两个数凑十时，我们看到9，想到（   ），看到8，想到（    ），看到7，想到（    ），看到6，想到（   ），看到5，想到（    ）。

二、小热身      1.口算：

9+2=       9+5=         9+7=        0+5=

9+3=       9+8=         9+6=        2+5=

9+9=       9+4=         17-10=      8+1=

13-10=     15-10=       18-10=      3+4=

16-10=     17-10=       12-10=      6+3=

2.开火车口算。

三、通过自学提出问题    仔细观察课本第2页信息窗1情境图，阅读情境图，找出信息，根据信息提出数学问题？

1.                                             ？

2．                                            ？

  合作探究

四、知识探究   1、如何计算“15-9”？在小组内说说你的想法。

第一种方法： 破十法 15可以分成(   )和10,10-9=（  ），

（   ）+(    )=(    )            

可以借助小棒和小组同学说一说。

第二种方法：想加算减     想：9+( )=15    所以：15-9=

我还有方法：                                         

2、还剩几个气球？ 列式计算：                     （个）

和小组同学说一说你的算法。

连续减

拓展延伸

五、试一试

1、这两题怎么算的呢？选其中任意一题画一画。

15-9=               14-9=

2、我有16个风车，卖了9个，还剩下多少个？

    16-9=（  ）个 ，我可以这一想：16可以分成（   ）和(    )，10-9=（  ），（   ）+(    )=(    )。

六、小练兵      1.课本3页1、2、3小题

1、完成课本做一做第1题。

你发现了什么？

儿歌

退位减，我会算

十几减9，

是几加1，

十几减8，

是几加2，

十几减7，

是几加3，

十几减6，

是几加4，

十几减5，

是几加5。

整理学案

  达标测评

 七、达标测评

1、18-9＝（    ）     9＋(    )＝13       17-（    ）＝9

（     ）-9＝5      9＋(     )＝16      13－9＝(     )
16－9＝(     )      14-9＝（    ）      12-9＝（    ）
 11－9＝            14－9＝             17－9＝

12－9＝            15－9＝             18－9＝

2、判断：(1)被减数是18，减数是9，差是9 ( )

(2)16-9=9+7 ( )

3、用箭头表示算式,并计算。

4、大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？

□○□=□（人）

5、有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？

□○□=□（根）

6、小明要做14朵小红花．做好了7朵，还要做几朵？

□○□=□（朵）

7、商店有熊猫玩具11只,卖掉9只,现在有多少只?

□○□=□（只）

8、（   ）-9＜10你有几种填法，试试看。

学  科：

数学

课  题：

 第一单元:20以内的退位减法--- 十几减9

课  型：

练习课

课  时：

1

主备人：

王翠云

修改人：

曹培培

审核人：

学生姓名：

班级：

小组：

学习目标：

1、通过练习能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、会用加法和减法解决简单的问题。 3、会与组内成员自觉合作交流。

学习重难点：

学习重点：我能快速无误地口算十几减九的计算题。

学习难点：会说十几减九的算法。

学法指导：

 小组内分工合作探究，小组间交流汇报

                             课  堂   环   节

  续案

 自主学习：

一、忆一忆     15-9=( 　)                12-8=( 　 )

(1)想加算减:

 想: 9加( 　 )等于15,             想: 8加( 　 )等于12,

     15减9等于( 　 )．             12减8等于( 　 )．

(2)       破十法：先用10-9=（   ）      先用10-9=（   ）

    再用（  ）+（  ）=（  ）      再用（  ）+（  ）=（   ）

(3)连续减：9可以分成（  ）和（  ）   9可以分成（  ）和（  ）

先用15-（   ）=（   ）       先用15-（   ）=（   ）

再用（   ）-（   ）=（  ）     再用（   ）-（   ）=（   ）二、小热身    口算：

9+4=       9+8=         9+7=        10+5=

15-9=      17-9=        18-9=       12-9=

13-9=      16-9=        11-9=       13+4=

  合作探究

先自主完成，再与小组同学探究交流。

1、自主练习4页第4题

2、自主练习4页第5、6、7题说说图意并列出算式。

同学们认真观察画面，让学生独立思考，同时锻炼学生的口头表达能力。

3、自主练习4页，5页第8、9题

拓展延伸

自主练习5页11、12题

整理学案

  达标测评

 达标测评

1、9＋(    )＝13      9＋(    )＝16    （    ）+9＝14

13－9＝        11－9＝       14－9＝       17－9＝
12－9＝        15－9＝       18－9＝       16－9＝

14-9+7＝      11-9+5＝       15-9-4＝        6+8-9＝

16-9+6＝      19-9-3＝       13-9+8＝       10+8-9＝

2、小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

□○□=□（朵）

3、小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

□○□=□（枝）

4、小青要练习写16个毛笔字，还剩下9个字没有写，他已经写了几个字? □○□=□（个）

5、小兰做红花和黄花一共13朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？

□○□=□（朵）

学  科：

数学

课  题：

 第一单元:20以内的退位减法--- 十几减8、7

课  型：

新授

课  时：

1

主备人：

王翠云

修改人：

曹培培

审核人：

学生姓名：

班级：

小组：

学习目标：

1、独立探究和合作学习，主动获取十几减几的计算方法。

 2、主动与同学合作交流，开拓自己的思维空间。

 3、根据已知信息提出问题并解决问题。

学习重难点：

学习重点：我知道十几减几的口算方法并实现算法多样化。

学习难点：用多种方法进行口算，与同学合作学习。

学法指导：

 小组内分工合作探究，小组间交流汇报

                             课  堂   环   节

  续案

 自主学习：

一、小热身  

 1、快速口算

  8+3＝     8+5＝     9+8＝      9+5＝        7+4＝

  8+7＝     7+6＝     9+2＝      5+6＝        9+9＝

2、在（ ）里填上正确的数字

  6+（  ）＝12    9+（  ）＝15   9+（  ）＝16  6+（  ）＝13

8+（  ）＝13    8+（  ）＝17   7+（  ）＝14  5+（  ）＝11

二、自学仔细观察P6“信息窗2情境图”，小组内说一说从图中得到哪些信息？你能根据画面上提供的信息，提出用减法计算的问题吗？请提出问题并解答。

  合作探究

三、知识探究 

 1、如何计算“15-8”？在小组内说说你的想法。

第一种方法： 破十法 15可以分成(   )和10,10-8=（   ），

（   ）+(    )=(    )            

可以借助小棒和小组同学说一说。

第二种方法：想加算减     想：8+( )=15    所以：15-9=

我还有方法：                                         

2、如何计算“15-8”？在小组内说说你的想法。

你最喜欢哪种算法，举例说明。

连续减

拓展延伸

四、试一试    1、课本第7页第1、2题。

你发现了什么？

儿歌

退位减，我会算

十几减8，

是几加2，

十几减7，

是几加3，

整理学案

达标测评

1、看谁算得又快又对

   13－9＝      8＋5＝       15－8＝       14－7＝

   5＋9＝       16－9＝      9＋8＝        12－6＝

   16－9＝      7＋5＝       13－8＝       11－7＝

   8＋9＝       15－9＝      9＋7＝        14－6＝

2、

□-□=□     □-□=□

□-□=□     □-□=□

亲爱的同学，请将你在本节课上做错的地方找出来，重新做一遍吧！